《基于语篇教学， 提升小学生英语阅读能力的策略研究》

第一阶段研究计划

执笔人：王顺亚

一、情况分析和指导思想

前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 在信息时代的今天,阅读能力是学生获取信息的最基本能力之一。作为英语学习者来说，一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。为了应对社会进步带来的变革和教育发展的要求和需要，开展英语阅读教学探究是拓展课本教材，开发探究性学习，提高英语教学的迫切需要。

二、加强理论学习，更新教学观点

本阶段带领课题组成员学习有关教学理论，更新教学观点，主要通过“两抓”一抓学习、二抓研究，为下一阶段的研究作好充分的准备。　　

1、学习《小学英语课程标准》，明确方向，调整重心。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力，增强实践能力，和培养创新精神。　　

2、学习有关的教育理论：建构主义理论，人与教育的本质论等，通过这些理论学习，让课题组成员明白：改革传统教育、切实提高学生交际语言能力是教改实践的呼唤，培养全面发展的现代人是世界教育现在和未来的永恒主题。

3、组织课题组成员认真研讨和修改课题方案，调动广大教师参与研究的积极性，确保课题的参与性广、研究力量强。

三、创设适合学生阅读的氛围，指导学生有效进行英语阅读。

由于平时课堂学生可利用的阅读材料比较有限，所以教师可以推荐家里有电脑的学生，使用搜索引擎，阅读新闻、报纸、杂志，增加阅读量，提高阅读水平。学生不但要根据教师提的供网址获得信息，更要学会在网上获得信息的技巧。学生搜索信息的使用。如***www.sohu***.k12 学习频道，***www.yeworld*** ，大耳朵英语学习网站等，在这些网站中有很多的英语阅读材料如趣味故事，小诗、童谣、谜语、趣味英语，背景知识等资源，学生结合使用英文快车，金山词霸等软件，可以进行自己阅读，在真实的多媒体网络环境下，教师运用新英语阅读教学模式，学生根据自己的需要，自主地整合和建构新知识库，扩大知识面，提高学生的整体素质。

四、本学期课题活动内容安排

1、组织课题组成员结合现阶段的教学现状与背景分析，制定本课题的界定、研究计划、研究内容以及研究方法，初步撰写课题申报书。

2、每个月开展一次理论学习活动，学习相关的理论知识，交流经验，不断完善此课题的方案。　　

3、能够根据课题内容，深入了解学生的情况，课题组成员能够认真上好一节研讨课，分析学生现状，研究小学英语教材的编排体系，了解教学内容的表现形式，力求将新知的呈现方式贴近学生的实际交际经验，紧跟新课程改革。　

4、组织课题组教师积极撰写相关的教育教学论文。