主持人

仇雯娇

活动形式

听课评课

研究的目的

（范围和方法）

1、以课堂为载体从教师行为、学生行为、师生共同行为三方面研究小学美术课堂反思的一般操作时机和模式，总结小学课堂反思的类型及途径，构建一套小学美术课堂反思的策略。

 2、在现有教材中的分析中，根据不同类型的课进行探索总结反思，培养学生兴趣，优化课堂教学。

主主 要 内 容 （ 不 够 填 写 另 附 纸 张 ）

课堂流程：

一、情景导入

老奶奶带妞妞逛菜市场，突然走丢了，奶奶找警察叔叔帮忙但是太着急说不出话，请各位小朋友帮帮老奶奶说说妞妞长什么样啊？警察叔叔这边有四位小朋友，哪个是妞妞呢？为什么？教师形容自己让学生猜，导入课题。

二、细致观察，把握特征

1、提问学生有什么办法可以看到自己的样子？注意：五官、发型、体型

学生用镜子自己观察自己

2、师：请小朋友互相描述自己的特征

3、找几个小朋友出来说一说

三、逐层欣赏 自主探究

1. 欣赏大师作品

（PPT连线题）这是马蒂斯和克利的照片，这是他们的自画像，小朋友对照照片，看看哪一个是马蒂斯，哪一个是克利？你是如何发现的？

2、欣赏欣赏其他同龄作品。书上图片(PPT)

这些作品是什么材料画的？你最喜欢哪一张，为什么？

3、老师呢也来尝试画一下自己（边画边讲解自己的特征）后面服装造型发生改变，画出自己喜欢的装扮

四、激发创作，明确任务。提出作业要求

五、展评添趣，总结拓展

组织学生将作品贴上黑板（作业展示尽量全面）

对作品进行评价，最后教师进行总评：掌握方法，画出个性。

六、课后拓展

1、选择学生作品配上镜框送给学生，提示他们可以送给亲朋好友。

拓展2、其他的表现形式（例如剪纸、废旧材料、毛线、泥塑等等。）

评

        价

李娜：本节课授课的对象是一年级的小朋友。他们从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色等技能，但是他们的注意力很容易转移，在观察自己时可能较马虎，画自己时容易出现定势化、概念化的现象，所以，如何让学生巧妙观察自己的特征，画出情趣化、个性化的自己是教师着重思考的问题。可以设计一些有趣的游戏让学生多观察。

陆艺丹：可以用照镜子或看照片的方式细致观察自己，跟同桌互相说说自己的外貌特征，比如脸型、五官、衣服、体型等，同桌之间的交流与补充使学生对自己的特征有了初步的了解。也可以通过“点兵点将”这个游戏进行个人描述和集体分析，进一步了解自己的外貌特征等，在咚咚的鼓声中，将军击鼓点兵点将，学生兴致勃勃，以十二分的热情投入到游戏中，说出自己的特征以及长的最特别的地方。

张书：本课最难的地方就让一年级学生学会巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现，有点难，所以也可以通过两次作业的形式解决重难点可能会更好点。