主持人

仇雯娇

活动形式

听课、评讲

研究的目的

（范围和方法）

1、以课堂为载体从教师行为、学生行为、师生共同行为三方面研究小学美术课堂反思的一般操作时机和模式，总结小学课堂反思的类型及途径，构建一套小学美术课堂反思的策略。

 2、在现有教材中的分析中，根据不同类型的课进行探索总结反思，培养学生兴趣，优化课堂教学。

主主 要 内 容 （ 不 够 填 写 另 附 纸 张 ）

一、感悟发现点线面

（播放雷声）创设情境“下雨了” 同学们，你能快速的把“雨”画出来吗？ 展示作品，说一说你是怎样表现的“雨”？（点—雨滴、线—云中落下的雨线、面—云、水坑）点、线、面是我们绘画中的好朋友，今天我们就用点、线、面进行创作。

二、寻找发现 点、线、面 点、线、面的组合变化

a．       点、线、面喜欢玩捉迷藏的游戏，找一找，它们躲在哪里了？ 欣赏生活中点、线、面的图片 注意观察图中有哪些不同的点、线、面 b．尝试画一画自己观察到的点、线、面图形 点：原点、长点、几何形点等． 线：直线、折线、曲线弧线等 面：规则和不规则的面 c．  想一想怎样组合能让点、线、面富于变化，又使画面更具美感？ d．  让我们看看画家康定斯基是怎样运用点、线、面组合画面的。 欣赏康定斯基《红色椭圆》 画面中点、线、面的组合有规律吗？ 有没有重叠的现象？ 运用了哪些颜色，这样的色彩搭配产生怎样的画面效果？ 总结：点、线、面的自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富而有趣。

三、联想创造 自由表现点、线、面

a． 欣赏书中学生作品，运用了哪些形式表现点、线、面？ 《风景》—绘画 《奇怪的脸》—彩纸拼贴 《流星》—纽扣、羽毛拼贴 b．大家运用点、线、面结合来创作一幅作品，要求用色大胆内容新奇。

让我们用画笔来尽情表现点线面吧

评

        价

 一开始用游戏导入，黑板上的吸铁石就像一个个跳动的小点，让学生用水粉颜料在纸上画一画，教师再用小点组成一条线，并让学生来排一条不一样的线条，由此让学生感受到线条的无穷变化，并画下来。接下来教师用很大的手笔将好多的点聚拢在一起就形成了一个面，并告诉学生面可以是规则的，也可以是不规则的，让学生画出自己喜欢的面，第一次无意创作完成。我们不得不惊叹孩子的创作能力，每一幅作品都画得非常有趣，不同的点线面组成了一幅幅生动的画面。接下来让学生欣赏了康定斯基和吴冠中的作品，引导孩子从点线面美的角度来分析大师作品，并引导学生将自己的作品和大师的作品进行比较，由此激发学生的创作兴趣。紧接着通过“身边来寻找、走进博物馆、儿童美术馆”，着重引导学生欣赏点线面在生活中的应用，人们运用点线面设计我们的生活。第二次作业学生是用在生活寻找点线面进行创作的，内容非常丰富，有一串串由点线组成的美味冰糖葫芦，有用点画出的漂亮的紫藤花絮，有用点线面组成全家福照片……整节课孩子们都沉浸在点线面的世界中，用点线面表现美、创造美。