主持人

朱文浩

活动形式

听课、评课

研究的目的

（范围和方法）

探索比较策略在《论语》诵读教学中的运用

主 要 内 容 （ 不 够 填 写 另 附 纸 张 ）

一、创设情境，回忆孔子的言论。(己所不欲，勿施于人)

　　二、初步了解孔子和《论语》

　　1、出示小黑板：20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在于21世纪生存下去，必须回首2500年前，从——那里汲取智慧”。

　　师：同学们，你们知道这个人是谁吗?这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。(简介孔子)

　　孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。

　　孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，编著了《春秋》。

　　师：同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人?

　　生：孔子是一位教育家，思想家。

　　生：孔子是一个博学多才的人。

　　师：在《论语》一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。

　　(出示小黑板)：子温而厉，威而不猛，恭而安。

　　师：这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。你知道孔子说过哪些智慧的话语吗?

　　生：人无远虑，必有近忧。

　　生：寝不语，食不言。

　　生：……

　　师：(展示《论语》一书)，孔子说的这些话，全部在《论语》这部书中，《论语》记录了孔子及其徒弟的言行。全书共20篇，每篇包括基于章，共有500多章。(出示《论语》的目录及一篇的内容安排)

　　三、指导诵读

　　师：今天，我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论。(小黑板出示)

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

　　子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

　　子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”(《公冶长》)

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

　　子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)

　　子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(《卫灵公》)

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”(《雍也》)

　　师：下面我们进行第一个环节，声音先于义理———放声读。

　　要求做到：读准音，正确断句，读通顺，读流利。

　　师：大部分同学已经读得不错了，下面我们进行第二环节：学而不思则罔——读而悟。

　　请同学们对照译注的字词，自己边读边悟，或小组计论理解原文。(不求深刻，初知大意即可。)

　　第三幕：古文今说洗耳听——明大意

　　加深理解文意。请同学们看到第二页，把古文和译文对照读一读，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪儿。(重在体验解读的乐趣)

　　师：这些语段全是孔子关于学习的言论，请你结合自己的体会，说说哪句话让你深有同感?或者你想就哪句话表达自己的看法?

　　……

　　第四幕：熟读成诵过目不忘——我乐背。

　　按“镂空指示法”练习背诵。集体背，小组比赛，个人擂台赛。

　　第五幕：引经据典古今为用——格言美

　　师：同学们看一看，这些语段中哪些词语和句子，我们今天仍然在用，请画出来。(学生用笔画)

　　生：三人行，必有我师焉。

　　师：这已成为一个成语，如果要表示自己谦虚好学的态度，就可以运用这个成语。成语不一定是四个字。

　　生：敏而好学，不耻下问。

　　师：这是典型的四字成语。

　　生：学而不思则罔，思而不学则殆

　　师：这已成为格言警句。

　　生：……

　　师：我们不难看出《论语》中凝练，思辨的语言是我们今天现代汉语的源头，我们在平常的说话中，作文中，如果能够恰如其分地运用这些格言警句，就会增加你语言表达的魅力。

　　四、总结

　　老师最后还要把孔子老师的一句话送给大家。请看——(出示句子)

　　子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

　　注：弟子：年纪细小的人。弟(tì)：同“悌”弟弟对哥哥的爱。

　　师：今天的“弟子”指学生、徒弟，而《论语》中“弟子”指年纪细小的人。孔子老师说“年轻人在父母身边就要孝顺父母，离开家里就要敬爱兄长，做事要谨慎，说话要诚实，博爱大众，亲近有仁德的人。这样躬行实践之后，有剩余力量，就再去学习文献知识。”从这句话看出，孔子老师特别看重做人。

　　同学们，诵读《论语》，不仅仅是学习语言，更是在学习我们民族的文化，希望大家做一个有中国灵魂，有世界眼光的中国人。

评价

《论语》教学的浅出化、生活化、故事化教学策略，淡化了说教，简化了程序，降低了要求，传统文化与现代意识接轨，使小学生《论语》学习变得轻松。让学生感受中国传统文化的博大精深和趣味盎然，从而让学生逐步接纳中国传统文化，培养文化自觉，并为发展中国“软实力”培土筑基。