主持人

朱文浩

活动形式

听课、评课

研究的目的

（范围和方法）

进一步探讨“浅读、趣学、乐诵”的《论语》教学模式

主 要 内 容 （ 不 够 填 写 另 附 纸 张 ）

一、课前3分钟

背诵校本教材《经典诵读》第三组古诗。

二、新课导入

在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产。今天我们要携手一起去拜访一位人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在1988年，七十五位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称:如果人类要在二十一世纪生存下去，就必须回到二千五百多年前去吸取他的智慧。你们知道这个人是谁吗?这个人就是孔子。

三 走近孔子

还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人。知道了孔子不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。

1学生介绍自己所了解的孔子的知识。

2.教师补充。

四 简介《论语》

孔子是流传千古的文化名人，而最能体现孔子的为人和思想的就是《论语》。北大教授郭家齐认为:作为一个中国人，假如只读一本书，就读《论语》;假如要读两本书，那就加上《道德经》。这是民族精神的精髓，是文明的源头，每个人都应该从这个源头中吸取养分，今天我们就来学习这部声名远扬的《论语》。

教师介绍《论语》

五、熟读课文，整体感知

1、教师范读

2、学生自读，读准字音，注意停顿。

3、流利有感情诵读，了解大意。

六细品课文，赏析感悟

挑选你最喜欢的一则或几则在小组内读给大家听听，并谈谈为什么喜欢以及由此你想到了什么（可以是名言、古诗、故事或生活中的经历）。

1、学生小组交流。

2、学生展示。教师相机指导。

七、拓展延伸

《论语》是我们民族的文化经典，也是人类文化的瑰宝。重读经典，哪些闪耀着智慧的话语依然鲜活如初，有着强大的生命力。除了孔子 《论语》，你还了解哪位文化巨人或者读过哪些经典名著，给大家介绍一下，不要忘了带上你的感悟哦。

学生展示交流。

八、总结

中国，是一个有着三千余年丰厚文化底蕴的国度，《论语》《诗经》《孟子》四大名著等等更是祖先留给我们的珍贵的精神遗产。愿我们每位同学都能够多阅读这些经典文化，感受先贤们的智慧与豪情，感受古代文人们的傲骨与诗情。总之，这些古典文学将是你养心益智的好帮手，更是你运笔挥洒自如，日后步入文学殿堂的好阶梯。

九 布置作业

背诵《论语》六则。

评价

孔子“益者三乐，损者三乐”的言论，告诉了学生什么是有益的喜好，什么是有害的喜好。如果简单地向学生说明“喜欢用礼乐节制自己，喜欢称道别人的好处，喜欢多交贤友”

是有益的喜好，“喜欢骄纵放肆，喜欢闲逛游荡，喜欢宴饮享乐”是有害的喜好，那么学生也只能做到知理，做到诵读积累，而谈不上对经典的“内化”。因此，教学中，我请学生自读后根据自己的感悟，通过形象的动作语言表现内容排演了一个小品，然后当场请学生对小品中人物的言行进行评价，评价时要结合并运用孔子这段古文中的相关语句。学生在点评的过程中，不断地运用了古文中的言语，将之无形地内化并熟记成诵，同时也结合着生活的实际将自己的理解进一步深化。有了这种学以致用、学用合一的方式，古文的诵读就成了令学

生感到快乐的一件事情了。与此同时，孔子的这段经典言论，在诵读中也成为引领道德的范式、启迪智慧的方法、滋润人生的乳汁，国学真正走入学生的生活，浸润学生的心田。