译林版四年级英语上册《Unit?6?At?the?snack?bar?》教学反思

                                                                          韩易颖

在上完课之后，我根据所在班级的学情，总结到本次上课存在的不足之处。

整节课的先给学生创设了一个大环境，这个语言情境贯彻整节课始终，所有的任务都是围绕这个情境展开,但是实施起来还是有欠缺。

首先文本中涉及到的单词较多，而且陌生，在新授单词时操练不够，不能够让学生很快的接受。我们班还是需要先提前先教学一下单词，才能更好的输出一些拓展话题。

在跟读录音的时候，应该在有些语句详细的读一读，可以对please的情感进行渗透。在句型教学特别是在anything else这句话，不能充分的挖掘到他句子的意义，上课讲的很粗略，还能设计的更好，让学生有感情的读一读之类。

最后的拓展环节的过渡也很生硬，我给出的话语限制了学生的思维，以后要尽量大胆放手，给他们无限创意的空间。今天没能训练学生发散思维，以后会切忌。我的情感教育在引导学生吃健康的食品，也可以在这里对学生进行情感教育，比如用图书馆安静不跑引出，我们在snack bar应该怎么做：懂礼貌，排队点餐等等。

没有发挥出板书的作用，在教学单词，认识菜单的时候可以把单词写在黑板上，也便于之后的对话和创编。