译林4BU5 Seasons——story time反思

本课是《译林版小学英语》4BUnit 5 Seasons的story time部分，是本单元的第一课时。基于本单元内容结构独特，学生第一次接触，而之前的story time多以简单对话形式呈现，学生合作对话的能力较强，但缺少成段语篇表达的能力。再加上新词量较大，其中像autumn, climbing, p***ic几个单词的认读也是本课难点。

在推进教学目标的过程中，我主要以开放为角度审视一下本节课：

在上课伊始Free talk的环节，我用What can you do?来向学生原有的知识经验（动词短语储备）开放，以回收学生生成的资源进行开放性的导入，该问题面向全体学生，让不同层次的学生都能进入学习状态，也是为以下学习做铺垫。

在梳理四季的气候特征和活动时，我采用教结构用结构的方式。主要体现在两处：1在学完四季单词后，我先用chant描述春天，然后依据此结构小组讨论并说一说其他季节，最后以一个长chant滚动复习，也体现了在语量上得层层递进；2我带领学生深入剖析春天的气候和人们的活动，以及书本中春天诗歌的结构，对于其它三个季节，我大胆放手，重心下移，还给学生主动学习的时间，让在学生能够独立思考划出关键字词句的基础上，进行小组合作学习，利用生生互助的方式学习并理解三个季节。但是从课堂效果看，我的目标定位有些低，学生的能力并不仅局限在文本中的几个动词词组，也就是说开放的度不够。此环节与我们的生活息息相关，应该让学生基于文本之上，自由表述在各个季节的活动。