《射线、直线和角》教学反思

       通过多种方式帮助孩子深刻体会。（1）观察，操作和比较。要让学生通过观察和画一画，对射线、直线和线段的相同点与不同点有了一定的了解，射线，直线和线段都是直直的，线段有两个端点，有限长，射线有一个端点，无限长，直线没有端点，无限长。（2）利用情境图。情境图是帮助学生直观的认识射线的特征的，从具体到抽象，里面是有很多东西可以挖掘的。学生讨论研究的氛围很浓，只有经历了，学生才会记忆深刻！我着重让学生体会射线和直线的特征了，把重点放在了“体会”上，但是对于什么是射线，什么是直线，如何准确的用数学语言来表达，让学生说得机会不够充足。
　　学会变换，让理解更深刻。例如：当学生知道了连接两点的线段的长度叫做两点间的距离之后，我接着问：“那么你知道什么是两点之间的距离吗？”对于“距离”一词，我让学生和“线段”的概念联系在一起，学会从变换的角度思考。
　　关于角的认识。角是由一点引出两条射线组成的图形，学生从一点起画两条射线，组成一个角。进一步认识角的顶点和两条边，认识角的符号、角的记法和相应的读法。所以在这个环节的处理上比较仓促，在下面的作业中反映出来。不能仅仅上一个孩子还介绍，应让每个学生指一指角的顶点和边。因为部分预习作业不认真的孩子，对于知识点的掌握还是有一个过程的。如何让每个孩子都掌握，是我需要思考的地方。
　　练习题的第三题组成了几个角，有些学生只看出了两个角，第三个角看不出。“试一试”让学生分别画一个锐角、一个直角和一个钝角。进一步认识射线，巩固角的知识。