《长方形和正方形周长的计算》教学反思

《长方形和正方形周长的计算》是在学生已经认识长方形和正方形的特征，并初步理解了周长的含义的基础上，引导学生探索长方形和正方形周长的计算方法。在教学中，我力求通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，并加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，培养学习数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

反思本课整个教学过程，在导入中，我出示了两张学生秋游的照片，一张是长方形的，另一张是正方形的，要给这两张照片镶上边框，让学生猜猜哪张照片边框用料多？这样做激发了学生的学习兴趣。在新授中，通过学生自主探索计算长方形和正方形的周长的方法，再通过同桌讨论、全班交流、总结方法，最后在练习中逐步优化计算长方形和正方形周长的方法。在练习的环节中，我也精心设计了开放有层次的练习，其中镜子题和栅栏题，都是比较灵活比较开放的，提高了学生解决生活中实际问题的能力。

在整节课的教学中还存在一些不足之处：

①  长方形周长的计算和正方形周长的计算是两个相互联系的内容，而我在教学设计中没有考虑到这一点，没有把这两部分联系起来；

②对学生的评价不够到位。在教学过程中，恰当的评价会让学生提高学习的兴趣，增强自信，并且有重要的导向作用。而我在学习活动中的评价、对学习结果的评价、课堂总结时总的评价都不够到位，在以后的教学中一定要引起注意。

在今后的工作中，要多学习、多积累、多总结、多反思，要努力充实自己、提高自身的理论素养，提高自身素质，争取更上一层楼。