课题

跳吧跳吧

执教

浦虹

日期

2016、4、21

教学目标：

1、 能用欢快活泼的声音演唱歌曲,感受歌曲节奏、旋律、曲式、情绪等特点。

2、 能通过音乐活动把握切分节奏，能体会节奏加上重音后的欢腾情绪。

3、 能感受到音乐与舞蹈间的联系，能学习简单的波尔卡舞步。在唱、听、动等音乐活动中，感受合作的快乐。

制定依据：

教材分析：    

本单元以“舞起来”为主题，以富有动感的音乐，带领学生走进快乐的世界。选学作品主要是比较动感的不同民族风格的中外舞曲。

歌曲《跳吧跳吧》是一首斯洛伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏写成，主要表现了人们在冬日晚宴上，守着火炉拉起圆圈，载歌载舞的热闹场面。歌曲节奏明快活跃，情绪热情奔放，旋律朴实流畅。全曲分为两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，节奏相同，旋律采用模进的手法，突出使用了连续的切分节奏。第二乐段由各为八小节的两个重复乐句组成，开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分节奏，都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。

学情分析：

四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受等活动能力不断增强。能够感受歌曲的情绪、速度、旋律等特点，并能用身体动作和打击乐器为歌曲伴奏，也能学习简单的舞步，伴着歌曲动起来。

重点：学唱《跳吧，跳吧》

难点：加上重音后切分节奏的把握及歌曲的表现

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常

规

积

累

复习德国儿歌《音乐是好朋友》

唱一唱德国儿歌《音乐是好朋友》

由复习德国儿歌入手，带领学生走进欧洲另一个国家斯洛伐克，去拜访那里的音乐朋友。

开

放

式

导

入

播放斯洛伐克舞蹈片段，引导学生谈感受

分享欣赏舞蹈片段后的感受

对斯洛伐克的音乐和舞蹈有初步的感受和了解。

核

心

过

程

推

进

学

唱

第

一

乐

段

学

唱

第

二

乐

段

1、完整欣赏歌曲《跳吧跳吧》，谈感受。

分享感受

培养学生感受音乐的能力，并通过拍手、学唱等音乐活动掌握切分节奏，把握歌曲情绪。

2、引导学生在歌曲重复出现的切分节奏处拍手律动。

随着音乐，在重复出现的切分节奏处拍手律动。

3、 带着学生唱第一乐段歌谱。

学唱歌谱，感受歌曲的特点及旋律行进的规律。

4、学唱歌词。

跟琴唱歌词，感受重音记号加入后的欢腾情绪。

学

唱

第

二

乐

段

5、学唱第二乐段。

跟师学唱第二乐段，感受旋

辨旋律的异同，并能感受到情绪的变化

1、 感受情绪的变化。

2、 附点音符唱得饱满。

感受歌曲情绪的变化，唱好附点音符。

完

整

唱

歌

曲

6、完整唱歌曲。

1、完整唱第一段歌词。

2、跟琴完整唱第二段歌词。

3、完整唱整首歌曲。

用身体动作和打击乐器为歌曲伴奏。

7、引导学生为歌曲加入伴奏。

学生分工合作，边唱边奏。

跳

一

跳

8、播放舞步示范。

学跳简单的波尔卡舞步。

学习简单的波尔卡舞步，在学跳的过程中，感受音乐的热烈欢快之情。

9、带领学生跳一跳。

在老师的带领下，围成圈跳一跳。

拓

展

延

伸

小

结

拓展听赏。

（弹性设计，根据时间来安排）

例举斯洛伐克民歌，进一步

感受其风格特点。

课后进一步了解斯洛伐克

的民歌舞蹈。

将对音乐的兴趣和探索延伸到课后。