课题

《会说话的手1》

执教

仇雯娇

日期

一、教学目标：

1、认知目标：认识手的结构、作用，认识不同手的区别，感知手形的结构特征。

2、操作目标：学生能够用线描的形式从不同角度对手进行写生

3、情感目标：学生在观察手的同时培养了自身造型表现的能力，能自主探索，享受成功的快乐。

4、课时目标：多种方式表现会说话的手。

二、制定依据：

解读文本：

本课属于“造型表现”学习领域，主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习的兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过手形作品的的欣赏，理解作业要求，让学生探索手的不同年龄、不同职业的美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，培养学生的创新能力，探索能力，合作能力。

重点：观察感知不同的手，用线描表现不同造型姿态的手。。

难点：准确把握手的基本结构和手面纹理。

预设教法：讲授法、谈论法、指导法、讨论法、启发法、参观法。

教师准备：欣赏的图片、教师范画。

学生准备：铅笔、记号笔。

三、学生实际：

小学四年级的学生对工具材料的使用有一定掌握，本堂课就是只要用铅笔或记号笔等等用线条来表现不同职业、年龄段，不同动作的手。最大的困难就是对手的造型的塑造，但是孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，对外界充满好奇和新鲜感，所以可以在掌握方法的同时按照自己的想法自由的表现，创造出符合自我个性的作品。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放的导入（5分钟）

一． 视频导入，揭示课题

1.视频中的大姐姐是怎么把歌曲表演出来的？

原来通过手语也能把歌曲表达出来，对于聋哑人来说，手就像嘴巴一样能表达出他们想说的话，所以今天我们要来学习的是“会说话的手”。当然还可以表现其他方面，我们会来一一了解。

生：手语

学生欣赏视频，进入主题。

。

核心过程推进（33分钟）

1.五个手指的特征

手的五个手指我们就称他们为“五兄弟”，有没有同学认得他们，都叫什么名字啊？（胖胖矮矮的大拇指，瘦瘦小小的小拇指，最高的中指···）

2、讨论手的变化

其实每个阶段的手是不一样的，让我们来看看手的变化，PPT出示不同阶段的手，猜猜看主人大概有多大？你是怎么看出来的？

总结通过手它告诉我们主人现在的年龄段。

3、男女手的不同

除了手告诉我们主人是小孩，年轻人，老人···之外，它还会告诉我们什么呢？（出示男女的手）

4、不同职业的手

A、猜一猜：通过图片，你能猜出手的主人是谁吗？他们是做什么的？（猜测之后PPT再出示《父亲》《蒙娜丽莎》作品）

总结：不同的职业也会造就不同的手，通过手来看出主人的职业。

B、仔细观察手的线条，可以用哪一种线条来表现？。

我们在观察时，眼睛就要尽可能地将这种转折的线看出来，千万不要凭空的想象一条线。

5、手纹线、结构线

1、在已经画好的手上，学生参照自己的手纹线、结构线等你所能看到的添画在上面。

板书：指甲 手纹·····

2、我们手在变化造型的同时手纹线，结构线也会随之变化，各个角度也会有不同，在生活中我们常用到手势说话，请同学之间两两交流，用手摆摆造型，并观察讨论

3、PPT欣赏书上手势作品

二． 教师示范

1、选择一个手势，教师将画手的过程示范出来，抓住手的结构和纹理线

三． 学生创作

1、根据老师发的图片进行写生

2、描绘自己的手，做一种手势画下来

3、注意抓住手的结构特征、纹理等。表现会“说话”的手

五.评价

根据评价参考，学生推荐自己的作品，说说自己作品的优点，其他同学再给他提提意见

生：胖胖矮矮的大拇指，瘦瘦小小的小拇指，最高的中指···

学生说出手指名称

生：婴儿手儿肥嘟嘟的小小的、小孩变大一点了，手光滑、大人的手有点骨感，大大的、老人的手皱纹多，粗糙的······

生：女人的手和男人的手不一样。

生：第一幅的手是老爷爷的手，粗糙、宽大、皱纹多

第二幅的手是女人的手，细腻圆润

学生添画正反面手的手纹结构线等

学生相互讨论

分主次，选择重点来画，细节最后再补充。

学生仔细观察，跟随老师的过程，以免自己画的时候无从下手。

学生创作，教师巡回指导

学生自己推荐自己的作品，展现自己的风采，其他人再给予意见，取长补短

通过看一看对比一下，引导学生学会观察对象，特别是观察细节的能力，通过看不同的手，了解不同年龄，不同职业的手也是不同的。在课堂中穿插名家作品，也能培养学会欣赏的能力。

不同职业的手不同，主要通过纹理看出来，让学生用线条的方式去理解，绘画的时候更容易理解。

结合学生的实际探讨画手的方法，

通过欣赏教材上的作品，网上收集的作品，激发学生的创作欲望。

通过画一画的环节，引导学生认识手的结构纹理，能够大胆运用线描的形式，从不同的角度对手进行写生。

开放延伸（2分钟）

展示手型作品

除了我们可以画不同造型的手，也可以用手创造出不同造型的事物，发现手的有趣和生活中的美。

学生发现手的美

培养学生的审美能力

板书设计：

会说话的手

掌心：掌纹、指纹、结构线···  

      掌背：指甲····

课后小记：

                                                              执教人： 仇雯娇