认识11~20

教学内容：一年级上册第82～83页，例1和“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成，能正确认、读11～20各数。

2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。

3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，能准确读出11～20各数。

教学难点：理解11～20各数的组成，掌握数的大小和顺序，培养学生数感。

教具准备：课件、小棒、橡皮筋。

课前活动：我们已经认识了10以内的数，请你从篮子里拿出一些小棒，在桌子上摆一摆，数一数，并且和同桌说一说：我摆了（  ）根小棒，表示几个一，用几表示？

小结：我们通过摆一摆，数一数，说一说这样的方法认识了10以内的数。

一、情境导入。（“你追我赶”红星榜）

1、师：小朋友，看过《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗？

   生：看过！

   师：跟着老师一起去看看羊羊课堂上小羊羊们的表现吧！

2、师：你看！村长正在给他们评选数学小明星呢！

       猜猜看！谁会评选上？

3、设疑：喜羊羊当上了数学小明星，明明看起来他的五角星不多呀，他为什么

会能评选上呢？这个大大的五角星究竟藏着什么秘密呢？

4、师：通过今天的学习，相信大家都能找到答案。

二、建构“十”。

师：今天我们继续请篮子里的好朋友小棒帮助我们学习吧。

1、师：请你从篮子里数出10根小棒，像这样摆在桌上。

       摆好后再数一数，确定是10根的小朋友举手告诉我！

   学生操作。

2、师：10根小棒是几个一呢？我们一起来说一说。

   生：1个一，2个一，3个一……（板书：10个一）

3、师：你能把10根小棒这10个一用橡皮筋捆起来吗？

   学生捆小棒。

   师：请你把捆起来的小棒放在你的课桌中间。

   指出：看，电脑老师也把散开的10根小棒也捆了起来！

捆起来的1捆我们不在叫10个一，而是叫1个十。（板书：1个十）

   学生齐读“1个十”。

   师：把刚才捆成的1捆这1个十放回篮子里。

4、游戏：快速拿“十”

   ①师：你能从篮子里快速拿出10根小棒吗？

预设：小朋友很快拿出了1捆。

   ②：交流：怎么都拿出了1捆小棒呢？

   预设：生1：1捆里面就有10根。

         生2：刚刚我们就是把散开的10根小棒捆起来的。

   小结：对呀！10个一就是1个十。

   学生齐读。

   ③师：老师发现有个小朋友是1根1根拿的，你想对这个小朋友说些什么？

   学生回答。

   小结：他拿散开的10个一太慢太麻烦了！大家直接拿1个十就又快又方便了。

5、生活丰富：那生活中有这样的1个十拿起来又快又方便的例子吗？

             有，我们来看！

①把10支铅笔包装成1盒，就是1个十。如果我要买11支铅笔，你打算怎么样？

②把10个鸡蛋包装成1盒，也是1个十，如果我要买13个鸡蛋，怎么办？

③把10包纸巾包装成1条，也是1个十，你看我这是买了几包纸巾？

小结：我们发现，当我们拿的总数比10稍微大一些的时候，都要先拿出这样的1个十，再添上你需要的几个一。

三、认识11~20

（一）、摆12

1、师：现在你能从篮子里快速拿出12根小棒放在桌上吗？开始！停！

  学生操作

  提升：（课件）你摆的是哪一种？

  学生回答。

  师：你怎么确定这是12呢？

  学生回答。（板书：1个十，2个一）

小结：1个十和2个一合起来是12。

学生齐读。

2、师：有的小朋友摆出了第1种，你有什么话想对他说？

   小结：第2种摆法又快又对又清楚。

（二）、摆11，13

1、师：现在你能快速摆出11吗？摆好后，和你的同桌说一说你是怎么摆的？

   学生操作。

指名回答：我摆出了1个十和1个一，合起来是11。（板书）

2、师：摆13呢？

   学生回答。

   师：（   ）个十和（   ）个一合起来是13？

   指名说，全班说。

（三）、14~19

1、师：还有14、15、16、17、18呢，你想摆哪一个呢？请你摆一摆，看着你摆

的小棒说一说几个十和几个一合起来是多少？

   学生交流。

   集体反馈，相应板书。

2、师：那么19又是怎么摆的？

   一起摆19。

3、学生齐读11~19的组成。

   师：发现了什么？

   学生回答。

   小结：都是1个十和几个一合起来是十几。（板书）。

   再齐声读一读。

（四）、认识20

1、师：19根小棒再添1根是多少根？

  学生回答。

2、师：你能和你的小伙伴一起快速从篮子里取出20吗？

   交流：你们动作为什么那么快呀？

   师：那么黑板上这后面10根小棒，我们该怎么办呢？

   学生回答。

   小结：满到10个再捆成一捆，又得到了1个十，那么2个十就是20。（板书）

3、揭示课题：今天我们就是来认识11~20.

4、师：我们齐声读一读11~20。

5、师：现在你能帮助喜羊羊它们了吗？

四、综合练习。

1、坐公交车

师：大家帮助喜羊羊解决了大问题，为了表示感谢，它邀请小朋友们一起去它家做客，你看，我们坐几路公交车去？

学生回答。

2、红绿灯

师：遇到红灯了，要遵守交通规则，需要等20秒，等红灯怎么数？

学生回答，一起倒数！

3、坐电梯

师：终于来到了喜羊羊家楼下，坐电梯上楼，你猜它们家在几楼？（老师用高了低了来提示。）

师：看电梯已经到了第11层，一起数：11、12、13、14、15、16。到家了，谢谢你们！

4、招待客人

（1）樱桃：2个2个数

（2）香蕉：5个5个数

（3）橘子

师：你来估一估，有多少个橘子呢？

学生回答。

师：有什么好办法一眼能看出有几个橘子呢？

学生回答，老师示范：数一个杠一个，数到十个圈一圈，一眼看出13个。

讨论：这样操作有什么好处？

（4）草莓

师：喜羊羊又拿出了草莓，你有什么办法，一眼看出有几个？

学生操作，展示交流。

小结：物体个数比较多时，我们可以数到10个圈一圈，这样数数就方便多啦。

5、直尺上的数

师：这些数不仅出现在生活中，还在我们的直尺上。

师：你能把这个直尺填完整吗？

学生齐读。

师：把直尺拉成一条带着箭头的直直的线，我们也能在这条线上找到数点，每一个数点对着一个数。

师：这些数刚才我们正着数，倒着数都数过了，你还能怎样数？

解决问题：（1）比13大比17小的数有哪些？

（2）15离12近，还是离19近？

五、回顾总结：

1、师：今天我们是怎样来研究11~20这些数的？（课件）

2、师：你学会了什么新知识呢？

小结：我们从生活中发现问题，认识了新的数，我们再用新认识的数解决生活中的问题。只要你细心观察，生活中处处有发现。