认识人民币

    教学目标：

1、在观察、操作、合作与交流的过程中，认识面值在1元以下（包括1元）的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。

2、学生在经历换币、付币、找币、计币等活动， 初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思维，培养解决问题的能力。

3、学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。

教学重点与难点：

元角分的进率

教学具准备：

学生准备1元及1元以下的人民币

    教学过程：

    一、谜语导入，揭示课题：

1、谈话：小朋友，你们认识钱吗?你们看，我们去超市买东西要用到钱，爸爸妈妈买菜也要用到钱。那你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

2、揭示课题：今天这节课，我们就一起来认识一部分人民币（板书课题：人民币）。

二、主动探究，学习新知

1、人民币的分类

（1）谈话：1号袋里有老师为小朋友准备的一些人民币，仔细观察，你能把它们分一分类吗？

过程中打开：有的小朋友真细心，把同一类的横着摆成了一排，这样是不是看得更清楚？你也能这样摆一摆吗？

师：分好后，和同桌说说你是怎么分的。

（2）交流汇报。

预设：

①  按数字分：1、2、5

小结：根据人民币上的数字我们也可以分成3类。

②  按材料分：纸币和硬币    

介绍：像这样纸质的人民币叫纸币，像这样金属做成的人民币是硬币。

小结：根据制作材料，把人民币分成纸币和硬币两类。

③  按单位分：元、角、分

师：老师发现还有这样分的(出示第三种分法),你看得懂吗？同桌说说为什么这样分。你也能这样分吗？

小结：根据元、角、分，可以把人民币分成3类。元、角、分就是人民币的单位。（板书：元、角、分）

2、认识1元及1元以下的人民币

谈话：刚才我们把这些人民币进行了分类，那这些人民币你都认识吗？

（1）认识1元的人民币

①提问：你认识1元吗？请你找出来，拿在手上仔细观察。

②你是怎么知道它是1元的？

预设：

学生说：这里有1，追问：光看数字1就知道是1元吗？还要看什么？

学生说：这里有元，追问：光看单位元，就能知道这是1元吗？还要看什么？

③小结：根据数字1和单位元，我们就知道这张人民币的面值就是1元。（向学生介绍大写的数字壹和圆）

你也能指一指你的1元上的数字和单位吗？

（2）认识其他面值的人民币

①提问：剩余的钱你能很快的和同桌说说它们分别是多少吗？

反馈：谁来介绍一下手中的人民币？

②课件迅速的出示各种面值的人民币学生迅速判断。

出示1角，1分，1元。

提问：仔细观察，你能发现它们有什么相同点和不同点？（数字相同，单位不同）

④  玩游戏：说面值，找人民币。

老师先说面值，学生找到相应人民币放入1号袋中。剩余的钱，同桌轮流玩直到把桌上的人民币都装入袋中。

（4）小结：通过刚才的学习我们已经认识了人民币，下面我们一起去超市购物吧

3、认识元角分之间的进率

（1）认识1元=10角（出示情境图）

 ①提问：一本练习本多少钱？1元应该怎样付？

②如果我带的都是1角的钱，怎样付呢？（付10张）

我们一起来数一数。1角、2角、3角……10角。

③小结：10角是1元，1元是10角。（板书：1元=10角）

（2）兑换人民币

①同种面值兑换

提问：如果我带的都是2角，1元可以怎样付呢？你可以利用盒子中的钱来摆一摆，说一说。

学生动手操作。

交流时一起数一数：2角、4角、6角、8角、10角）

小结：5个2角是10角，10角是1元。

提问；如果我带的都是5角，那1元可以怎样付呢？怎么想的呢？

小结：2个5角合起来是10角，10角是1元。

②不同面值兑换

谈话：1元可以这样付：2个5角，5个2角，10个1角。刚才我们都是付的相同面值的人民币，如果使用不同面值的人民币又可以怎样付呢？同桌两人利用手中的人民币摆一摆，想一想。

学生交流，教师根据汇报情况进行检查。

小结：不管用那种方法，只要合起来是10角它就是1元。

（2）1角=10分

提问：1元=10角，聪明的小朋友猜一猜，1角是几分呢？（带着学生数出10分，板书：1角=10分）

提问：1角可以换几个5分呢？怎么想的？1角可以换几个2分？怎么想？

小结：2个5分是10分，5个2分是10分，10分是1角

三、购物体验，巩固应用

谈话：超市里还有很多的其他文具用品，我们一起来看一下。（课件出示）1、算一算：

（1）老师想买一本削笔刀，要付多少钱？怎么想的？

（2）买一支自动笔呢？又是怎么想的？

2、找零问题

（1）谈话：老师想买一把三角尺，用手中的1元钱可以怎么买呢？谁愿意当营业员来试一试。

（2）师生模拟购物情境。

提问：为什么要找我4角。

明确：1元=10角，10角-6角=4角。

3、组合问题

（1）提问：如果要买块垫板又该怎么付呢？

（2）组织交流，一边听一边用手是判断。

（3）小结：小朋友真厉害，一下子想出来这么多办法。我们只要想把1元和几角合起来就是1元几角。一般付钱，我们也会根据实际情况，选择比较简单的方法。

4、同桌合作进行购物活动。

（1）谈话：小朋友你们想进行一次购物活动吗？

（2）学生两人一个当营业员，一个当顾客，模拟购物。

（3）学生活动。

（4）汇报交流。

四、全课总结，拓展延伸

1、提问：通过今天的学习，有哪些收获？

2、拓展延伸：小朋友们，我们中国可是最早使用货币的国家，在不同的时期我们使用的货币不同，而且每个国家的货币也有真不同的名称让我们一起来了解一下。