祖国啊，你永远在我心中

苏教版小学语文十一册第一单元教学设计

教材综述：

本单元课文有诗歌《我们爱你啊，中国》、记叙文《郑成功》《把我的心脏带回祖国》以及《古诗两首》；单元练习涉及：轻声的作用、《爱我中华》歌词欣赏和口语交际《介绍我国的一个民族》；习作《我的假期生活》。

几位作者用不同文体，分别向读者讲述了不同时代、不同国家的人关心祖国命运，为祖国的统一而不停努力的故事；也展现了不同时代，不同国家，被侵略被瓜分后人们的苦难。不约而同地告诉读者：唯有国家的强大才是不被欺凌，维持统一的保障；每个人都是自己民族的一员，国家的一份子，都有责任关心自己的民族与国家。

阅读本单元文章，一方面，增强学生的民族自豪感，另一方面，更要增强学生的民族荣誉感、尊严感，危机感，关心国家命运，从小事做起，维护国家统一。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《我们爱你啊，中国》、《把我的心脏带回祖国》第2自然段、《闻官军收河南河北》《示儿》，复述《郑成功》，诵读《爱我中华》，增强积累，培养语感。

2、学会本单元“瓷”“脊”“兽”“瞭”“隅”“黎”“犁”“耙”等生字，理解并积累描绘祖国风光、物产的词语；形容人物言行具有感情色彩的词语，知道“妻子”等词语读轻声时意义不同，熟练运用理解词语的方法，体会词语感情色彩。

3、理解课文内容，体会郑成功、肖邦、杜甫、陆游等人物对祖国的热爱之情，体会人物对祖国与人民的自尊、自由的向往之情，知道只有民族统一，民族强大才可能有民族的自由与幸福，激发学生振兴中华，保我尊严的强烈愿望。

4、学习场景描写，通过恰当的环境与细节描写表现人物形象，表达人物情感的方法，完成习作《我的假期生活》，相互评价，修改作文。

5、培养搜集资料，围绕感兴趣的问题自主探究的学习能力，了解我国的少数民族，并向同学作介绍。

6、拓展阅读《爱我中华》等相关文章，推荐阅读《郑成功的故事》《钢铁是怎样炼成的》等书籍。

教学模块、模块目标、课时安排与教学流程

第一模块    检测预习 整体感知（1课时）

一、游戏检测，揭示课题

1、竞答赚积分游戏，检测学生对生字新词的预习情况及课文内容的大致了解情况。（“脊”的结构笔顺、“黎”的字源、“涕”的多义、“妻子”的不同读音）

2、揭示课题，并揭示课文体裁。

【设计意图与要点：第一，游戏形式，尽可能采用竞赛形式，或者有条件的可以利用交互式反馈器实现学生集体作答，即时反馈，如此学生的参与积极性会提高，注意力会集中，也会更加重视课前预习，对培养学生良好的课前预习习惯有较大的促进作用。第二，选择的生字应该是本单元中具有特点的生字，学生经常会忽视出错的生字；第三，这里只是大致了解学生对课文内容的感知情况，应该是学生初读之后便能快速提取到直接信息，不应该涉及解释与评价。】

二、逻辑阅读，把握课文主要内容。

1、结合预习，四人学习小组组内交流概括，并说说概括的方法。

2、各小组选择一课全班交流。

（1）诗歌《我们爱你啊，中国》：抓住每小节诗的主要内容，再将节意串联起来。

（2）记叙文《郑成功》：抓住主要人物，事件的起因经过结果 ，抓住起总结全文的句子。

（3）记叙文《把我的心脏带回祖国》：抓住交代人物、事件起因结果的关键词句。

（4）叙事诗《闻官军收河南河北》《示儿》：弄懂诗中不懂的字词意思，再将诗句的意思连起来。

3、重点指导两首古诗内容的把握。

【设计意图与要点：这一单元课文文本不同，需要用不同的方法概括主要内容。在经历了中年级和五年级的练习之后，六年级学生更重要的是不断运用学到的方法练习概括并逐渐熟练。概括内容之外，还要注重对学生思维与表达能力的训练，有必要让学生说说运用的方法。古诗，尤其是《闻官军收河南河北》这首律诗学生了解内容时有一定难度，需要老师重点指导。】

三、通顺阅读，初步理解内容。

1、每课出示一个与理解课文内容相关的问题。学生独立思考，小组内交流。

《我们爱你啊，中国》：诗歌中出现了几次“我们爱你”？重复吗？（总分总）

《郑成功》：民族英雄郑成功为什么能收复台湾？（决心、准备、实力、信心、团结……）

《把我的心脏带回祖国》：肖邦为什么要请姐姐把他的心脏带回祖国？（不得不离开、思念、不忘祖国）

2、各组派代表全班交流，相互补充。交流过程中朗读相应课文段落，检查并纠正朗读。

《我们爱你啊，中国》：根据每一次“我们爱你”“爱”的内容不同，请不同学生分小节朗读。

《郑成功》：指名朗读3、4、5自然段。

《把我的心脏带回祖国》：指名朗读2、3、4自然段。

【通过一个直奔课文重要要点的问题，帮助学生对课文重点内容有初步理解。在初步理解的同时，检查学生对课文的朗读。】

四、提炼主题，提出问题

1、默读单元课文，结合预习单，再次对比思考四篇文章、四位作者交流的共同话题。

2、各自交流发现，并说说理由。

引导：作者提到的人物“郑成功”“肖邦”，作者“杜甫”“陆游”本身，他们的祖国都——（分裂或被侵占）而今天，我们的中国——（也没有完成统一）。因此这一单元的主题可以概括为——祖国统一

3、围绕“祖国统一”质疑，提出感兴趣的探究问题。

如：怎么样才叫祖国统一？祖国为什么要统一，不统一会怎么样？什么情况下祖国会不统一？怎么样才能让祖国统一？我们可以为祖国统一做些什么？

【设计意图与要点：发现主题，提出探究问题，才会有继续阅读的期待与需要。主题阅读是阅读的最高层次，也是小学阶段高年级学生应该学习并运用于终生的阅读方式。围绕主题提出一些有层次的的问题，通过大量材料的阅读，逐步加深地主题的认识与理解。这也是主题单元整体教学与单篇教学最大的区别之一——文章是材料，为我阅读所需。】

第二模块   探究主题   品文悟情（2课时）

课前准备：各学习小组课前选择一到两个感兴趣的问题，读课文，搜集课外文章，自主探究。

一、各小组汇报课前自主探究时，队员参与情况。

【设计意图及要点：反馈的重点不在于学生学到了什么，在于学生怎么分工，怎么参与，如何探究的。以鼓励为主，培养学生自主学习能力，也为课堂探究打下一定的基础，提高课堂学习的兴趣与积极性。】

二、探究：祖国为什么要统一？

1、出示要求：默读本单元课文，思考祖国为什么要统一。从课文中找出相应理由，然后可以用下面的句式回答：如果祖国不统一，那么……；因为祖国不统一，所以……；或者，只有祖国统一了，才……。

2、默读思考。

3、指名交流。

4、交流中重点品悟的文章或片段：

《我们爱你啊，中国》第3、4小节：

交流，出示图片，诵读，体会只有祖国统一了，老百姓才可能安居乐业，丰衣足食；只有祖国统一了，各少数民族才可能团结一致，不断发展。

《郑成功》第2、3小节：

（1）交流，理解“奴役”“横行霸道”。知道因为祖国不统一，台湾被荷兰侵略者强占了，所以台湾人民才会被奴役，荷兰侵略者才会横行霸道。

（2）补充资料，了解郑成功成长经历，体会郑成功的恨、决心与信心，读出郑成功的“慷慨激昂”。

《把我的心脏带回祖国》第1、2小节：

（1）交流，理解“欺凌”、“压迫”，想象当时的情景，体会肖邦“不得不”离开亲人、祖国的痛苦。

（2）默读第2自然段，抓住“再也忍不住了”“溢满眼眶”“郑重地”“回首”“疾驰而去”等，体会肖邦不愿离开之情。

★《闻官军收河南河北》：

（1）自由交流。

（2）默读古诗，思考从哪些地方可以感受到诗人的“大喜”。理解体会“放歌”“纵酒”“还乡”“即从”“穿”“便下”“向”的表达效果。

（3）诵读有关诗句。体会诗人“大喜”背后的“大悲”，从而体会国家不团结统一带给人们的伤痛。如果不是国家分裂，叛军作乱，蓟北不得安宁，诗人就不会背井离乡，尝尽漂泊之苦。

★《示儿》：

（1）“死去元知万事空，但悲不见九州同。”为什么陆游知道人死后万事皆空，还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告告乃翁”？他“不见九州同”，见到的是什么呢？

（2）补充资料，展开想象，了解北宋时战乱不断，民不聊生的情景。

（3）诵读诗歌，体会陆游的爱国热情，体会国家分裂战乱带给人们的痛苦。

5、比较小结：祖国不统一，祖国被侵占，祖国失去了尊严，人们也失去了尊严；祖国失去了自由，人们也失去了自由；祖国不和平，人们的生活也不会幸福。中华民族伟大的革命先驱孙中山先生讲过：“统一是中国全体国民的希望，能够统一，全国人民便享福，不能统一便要受害。”

二、探究：祖国统一需要什么？或怎么样才可能让祖国统一，不被人侵占？

1、小组合作探究，从课文中寻找启示。

2、交流，品悟重点段落。

（1）郑成功收复台湾的启示——需要强大的实力；品读第3小节、第4小节。“负隅顽抗”“惊恐万状”的感情色彩。

★（2）郑成功、肖邦、杜甫、陆游的启示——需要每个人都有一颗爱国之心，有强烈的民族自尊感自豪感，忧国忧民，并努力为国家做自己力所能及的事情。品读《把》第4小节，聆听表达肖邦心声的钢琴曲；拓展阅读杜甫、陆游其它的爱国诗篇。

三、探究：我们都是中国人。祖国统一，祖国强大，我们才可能有尊严有幸福。你有没有像肖邦、杜甫、陆游他们一样关心过祖国的命运？

1、默读第一课《我们爱你啊，中国》，想一想，作者说到哪些方面是你曾经关心过的？现在你最想关心的是什么？

2、学生相互补充相关资料，播放相关图片等，增加学生对中国的了解。

3、补充阅读《爱我中华》。聆听歌曲。

4、有感情诵读，增强民族自豪感。

5、我们还能为祖国统一做些什么？

【设计意图与要点：带着主题进行比较阅读，视野更宽，认识更深。需要教师有较强的整体把握意识、重难点把握能力和教学设计能力。要努力在学生解决问题的过程中，培养学生阅读理解文本的能力、体会人物思想感情的能力、自主探究学习的能力，并激发学生的爱国情感。教学过程中，要给予学生充分的思考与交流的时间；每一个问题的探究可以侧重品悟一课。】

四、深化主题

围绕主题词“祖国统一”说一句话与所有中国人分享。

五、布置作业

继续了解我们的民族，准备向同学们做介绍；关心祖国的命运，关心国家大事。

第三模块   主题拓展   实践运用（2课时）

1、介绍自己了解的民族。

2、分享自己了解的国家大事。

3、好书推荐：世界的爱国精神都是相通的。《郑成功的故事》，鼓励着一代又一代中国人；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔精神鼓舞着战斗在前线的苏维埃青年同法西斯浴血奋战。

【设计意图与要点：以一个主题的学习，带动学生阅读相关课外书籍，多样而丰富的阅读，促进学生更深入的思考，进一步建构对主题的理解，培养学生阅读能力。推荐的好书应当适合学生年龄特点；可以预习前即布置学生阅读；学生阅读之后应当组织学生交流反馈。】

第四模块     主题表达    习作迁移（3课时）

1、学习《郑成功》《把我的心脏带回祖国》中的场面描写。

2、回忆假期里印象最深的一个场面，与同学交流。

3、习作《我的假期生活》，注意将经历的场面写具体。

4、评讲、修改。

【设计意图与要点：教材给学生学习表达提供参考。教材中的两个场面描绘方式不一样，一个是群像面的描写，一个是个像点的描写。建议学生将面与点结合起来，将经历的场面写得更生动感人。评讲是有侧重，同学互相评价，互相修改，提高评讲修改的实效。】