为深化课程改革，优化课堂教学策略，有效落实国家“双减”政策，进一步推进学校省前瞻性项目的研究。3月12日，常州经开区实验小学开展了“经·开”课改暨“创学堂”项目阶段成果展示活动。学校特邀经开区教师发展中心主任施璐嘉、副主任金东旭、体育研训员江明忠莅临指导，经开区各小学骨干教师参加了本次活动。

融合学科实践力 聚势而进

语文·坚守策略 让语文素养扎根

薛梦姣老师执教一年级《树和喜鹊》第一课时。整堂课，薛老师以亲和的教态，通过创意识字方法、进阶式朗读策略、图片排序理文脉等挑战性任务，扎实培养低年级学生的语文核心素养，让学生的语言实践能力在创意表达的沃土上生根发芽。

数学·联结生活 让数据素养可见

钱丽娜老师执教五年级《折线统计图》一课。钱老师从《哪吒2》单日票房切入，结合多种生活场景的实例，让学生直观感受到折线统计图的特点，并能通过分析数据作出判断。整节课聚焦“情境+思维”双驱动，“生活味+数学味”双融合为经开区小学数学课堂提供了“让数据素养可见”的实践样本。

英语·文本再构 让语言实践进阶

谢成老师执教四下《Unit 4 Drawing in the park》第一课时。课堂以“感知-探究-实践”为主线展开，引导学生调动视觉、听觉、嗅觉等多重感官深度感知文本。教学中创新采用文本再构策略，将教材内容转化为绘本阅读任务，通过读图排序、图文匹配等支架式活动，在语言实践活动中切实提升学生用英语解决问题的能力。

体育·情境营造 让运动防护到位

丁禹博老师执教四下体育与健康室内课《常见运动损伤的预防和处理》。整堂课情境创设真实自然，以“思考损伤现象-了解损伤类型-讨论损伤处理”三个环节推进课堂教学，引导学生进行互动式深度会谈，将理论新知联结生活经验智慧处理伤情，切实提升学生预防和处理运动损伤的能力。

融生语言发展力 顺势而育

副校长王静以《写中创：小学语文创意表达教学新实践》为主题进行讲座。讲座中，聚焦学校省前瞻性项目“创学堂”课堂学教模式研究，采用理论与案例结合的方式，从重新定义习作教学目标、写中创的创意表达策略、构建自由表达生态系统、自由与规范的平衡之道四个维度，为青年教师破解写作教学难题提供了实践指导。

融智专家指导力 乘势而新

活动最后，经开区教师发展中心的施璐嘉主任，金东旭副主任和江明忠研训员结合本次活动，充分肯定了经开实小在省前瞻性项目创学堂的持续推进与显著效果，并进行了高位引领。

施璐嘉主任强调课堂教学逆向设计的重要性。她指出课堂教学要以素养目标为锚，重构学生“知识—思维—能力”的认知逻辑，推动学科教学从“授人以鱼”走向“授人以渔”的学教转型。

金东旭副主任充分肯定了经开实小低段语文教学坚守的三个方面：字词教学得法，朗读教学有效，言语实践扎实。他特别强调要在“横折弯钩”中触摸汉字的温度，在“声情并茂”中感知文本的生命，在“规范训练”中唤醒文化自觉。

江明忠研训员提出，运动课堂不应止步于技能训练，而应成为生命教育的觉醒场。他从超越学科边界的课程观出发，建议体育课堂通过风险认知建立安全敬畏，借助科学运动培育生命智慧，使体育从“肢体锻炼”升维为“生命教育”的必修课。

鲜活的教学现场为理论落地提供试验田，前沿的教育理念为实践突破点燃思想火炬，专家的引领让教师看见课堂的更多可能。在持续深耕“创学堂”的路上，每一次理念与实践的碰撞，都将化作老师们专业发展的星辰，都将成为照亮学生的璀璨星河。

（常州经开区实验小学供稿  撰稿： 吴青霞 经辉 庄茜 丁禹博  摄影：陆卫杰 张静 经辉  一审：徐秋香  二审：俞迪  三审：蒋彩华）