一、 学校现状分析
潞城中心小学于2000年易地重建，位于戚墅堰经济开发区（潞城镇），现在学校占地46亩，校舍建筑面积9000多平方米，有26个教学班，1147名学生，教工73人。
1、 校舍设备条件
学校按六轨制设计建造，有36个普通教室，生均占地26平方米，生均占有校舍8平方米，根据目前生源数量一般在26至30班之间，目前有9个普通教室用作办公室和专用教室。2002年，区、镇两级政府集中投入，创建了教育现代化乡镇，使潞城中心小学的办学硬件上了一个台阶，现在学校配有2个音乐室、2个自然实验室、1个美术室、1个微机室、1个舞蹈房、1个多媒体教室，以及演播厅、网管中心、课件制作室、图书阅览室等，学校建有300米环行跑道，以及师生食堂一个，校图书馆有图书12995册，生均11.3册，建有校园网络、电视闭路系统及校园音乐播放系统。学校先后被评为“常州市文明单位”、“江苏省青年文明号”、“江苏省少年科技教育特色学校”。
2、 师资情况
学校现有在编教师73人（其中5人外借，1人内退，1人病假），实际在校工作的有66人，教师中大专以上学历的52人，占71%，其中本科12人，占16.4 %，其他均为中师学历。现在市骨干教师3人，市教学能手3人，市教坛新秀1人，区学科带头人1人，区骨干教师4人。
3、 创建工作的有利因素及困难
潞城中心小学地处戚墅堰经济开发区，随着开发区的发展和区政治、文化中心的北移，给学校的持续发展壮大提供了千载难逢的机遇。2002年，区、镇两级政府对学校集中投入，创建了省教育现代化乡镇，使潞城中心小学的办学条件上了新台阶。近年来，学校明确提出“聚精会神抓质量，谋求发展创实小”的口号，强化学校管理，优化队伍建设，学校内涵不断丰富，办学品位不断提升，教育质量不断提高。但创建工作也存在着诸多困难，拥有的校舍从数量上看已经足够了，但就功能配备来看，还存在问题，主要是没有多功能大楼，一些专用教室不够规范，缺少阶梯教室和行政用房。因此，从长远发展看，还需要配备行政用房和多功能教学楼；学校的绿化工作没有完成，教学楼前侧和食堂前侧的空地还没有绿化；学校的微机数量还不够，图书数量不足，图书资源利用不充分；专用教学设备还需加强；学校的办学特色初步具备，但不十分鲜明；虽然每年都引进一些教师，但从整体看，师资队伍建设还需强化，需要不断学习，用新的用人机制、培训和激励机制来优化队伍。
二、 创建目标
1、 办学理念：构建充满生命活力的校园  创造促进儿童发展的教育
2、 办学宗旨：身心健康  扎实认真   奋发进取   和谐发展
3、 办学目标：办成教育理念先进、学校管理科学、教师队伍优化、办学条件优越、     育人环境优美、教育质量一流、学校特色鲜明的省级实验小学。
三、 具体工作思路与措施
（一）学校管理：科学决策、民主管理、主动发展、创新提高
1、 办学指导思想端正。坚持全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，积极稳妥地推进课程改革，全面提高教育质量。学校领导首先是教育思想的带路人，校级领导和中层干部要加强学习，提升个人的教育思想、管理水平和业务水平，以自身的思想、人格、学术影响人、带动人。为此，要求学校领导干部每学期学习两部教育专著，做一次理论讲座。
2、 管理理念先进。强化课程意识、质量意识、指导意识、服务意识和创新意识，促进每一位学生和教师的发展。学校领导干部要做课程改革的促进者和推进者，深入课改第一线，掌握教学动态，指导广大教师的教育教学。每位校级和中层干部每学期听课不少于30节，要确定一位青年教师为帮带对象。
3、 学校管理科学。坚持科学决策和民主管理的有机结合，成立教代会，建立教代会例会制度,做到校务公开透明；坚持依法治校与以德治校有机结合，规章制度完善，建立校务委员会例会制度，各项工作职责明确，分工合理，合作有力。工作有计划、有措施、有检查、有总结。实现有经验治校到依法治校的转变，由任务管理到目标管理的转变，坚持管理创新，在创新中发展，在发展中创新。
4、 建设一支有责任感、有感召力、有亲和力，有创新精神：业务强、懂管理、有思想； 肯实干、讲奉献、具有较强的教育改革意识和较高教育改革水平的领导班子队伍。
5、 建立科学的评价体系
（1）建立发展性教师评价体系。制订符合素质教育要求和教师专业成长的评价机制，鼓励教师确定自身发展的目标，变重总结性评价为重形成性评价，变重定量评价为重定性评价，变重静态评价为重发展性评价。建立“教师成长档案袋”，鼓励教师自我评价、自我调控、自主发展，通过评价促进教师的发展。
（2）建立多元的学生评价体系。评价要体现全体性（教师、学生、家长、教育管理者）、多内容（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）、多方式、多途径，完善学生成长记录袋制度，让我们的学生在科学、有效的评价中成长和发展。
6、 重视校园文化建设。创建学习型校园、书香校园，把学校建设成为师生共同成长的乐园和精神家园。
（二）教师队伍：建设一支“专业型、研究型”的高素质教师队伍。
1、构建师德高尚的教师队伍。热爱教育事业、热爱学生、为人师表、严谨治学、个性发展、团结协作，具有较强奉献精神和创新能力，能主动发展、自主发展。在教师中开展“树师德、正师风、铸师魂”的活动。
2、 构建结构合理的教师队伍。教师年龄结构合理，学科结构完善，学历层次高，大专学历的教师超过（ 65 ）%，其中本科学历的教师达到（15  ）%。教师有系统的专业知识，扎实的教学基本功，掌握现代化教育技术手段。
3、 构建专业发展的高素质教师队伍。
（1）教育观念新。具有科学的教育观、正确的学生观、人才观和质量观，并充分地体现在教育教学工作中。继续坚定不移地落实校本培训制度，组织教师学习新课程标准，要求老师每学期读一本教育专著，并做好读书笔记；每月开展教师参与式的沙龙研讨活动。
（2）教学水平高。具有与新课程理念相符合的教学行为，教学方法灵活，教学手段先进，教学效率较高，构建主动参与、充满活力的课堂。每周开展校本教研日活动，安排教师上公开课，组织听课老师研讨评课；邀请校外专家指导青年教师上课；每学期组织校级评优课和教学开放活动，使教师在实践中成长。
（3）科研能力强。教师具有较强的教育科研意识，掌握教育科研的方法，人人参与教育科研活动，重视课题的过程管理，严格执行常州市有关课题管理的规定，实行课题管理责任人制度。
（4）管理能力强。教师具有“规范儿童的言行、解放儿童的思想”的教育管理理念，有较强的教育教学组织能力，以新理念指导班级管理和学生管理，营造民主、和谐的成长氛围。定期召开班主任工作例会，交流班主任工作经验和心得；完善班主任考核条例，树优秀班主任典型；成立学校关心下一代工作委员会。
（5）构建以“名师工程”为抓手的师资培训机制。建立以校本培训为重点，以教师专业成长发展为目标，以骨干教师培养为核心的教师培训制度，积极实施“名师工程”。青年教师要努力达到“一年适应、三年胜任、五年成才”的目标。教导处从新教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准严要求，勤指导常督促，切实抓好新教师的帮带工作，同时发现和确定一批教学、教改、科研综合素质高的教师作为重点培养对象，采用“走出去”与“请进来”相结合的培养方法，为他们的成长、成名创造条件，使其逐渐成为戚区，乃至市级骨干教师。继续抓好教学五认真，健全各项台帐和教学五认真的检查制度。每学期，教研组安排三次备课、作业检查，教导处安排两次抽查；45岁以下的教师每人上一节校研讨课。
（三）教育改革和教育科研：教育创新、科研兴校。
1、 积极推进新课程实验。加大课堂教学研究力度，确保学生在教学中的主体地位，转变学生的学习方式，学生学得扎实、学得主动、学有创新。为此，我们将进行两方面的努力：一是加强备课组和教研组的研究，发挥教师群体的作用，注重学法的研究，注重学生能力的培养和情趣激发的研究。二是积极开展以校为本的教师培训，发挥“专家引领”和“骨干带动”的作用，促进教师“自我反思、自主提高”。
2、 坚持学校管理机制的创新。建立促进教师发展的机制，通过教师的发展促进学生的发展，通过师生的共同发展促进学校的发展，进一步加大人事制度的改革，发挥每个人在学校中的最大效能，坚持教育管理改革，围绕新课程实验，形成以“课程为中心”的管理模式；在分配制度上，形成“优劳优酬，多劳多得”的分配新机制。
3、 坚持科研兴校、科研兴师。以市级课题《农村小学生童诗兴趣培养的研究 》作为推进学校教育科研工作的龙头，形成全校实事求是、勤奋好学、善于总结教育教学实践经验的良好科研风气，使学校教育科研真正成为学校发展的内在动力。
4、 建立完善的课题研究和管理制度。形成教学问题课题化，课题研究常规化，研究有论证、有计划、有过程、有阶段小结、有结题、有推广。我校设立教科室，具体负责对教科研工作的规划、管理、指导。逐步完善学校、科室、个人的教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，做到：人人参与、立足课堂、以研促教、以教带研、边研边教的一体化进程；做到在问题中教学、在教学中反思、在反思中提升。
（四）教育质量：创一流的质量、育一流的人才。
1、 学生能主动地、创造性地学习，课业负担合理，学区适龄儿童入学率、巩固率达100%，语、数、外等学科的合格率在98%以上。在现有低年级英语口语和书法这两个校本课程的基础上，从学生的兴趣爱好和学校的实际情况出发再开发出2—3门校本课程；加强综合实践活动课程的建设，每学期要确定综合实践活动的内容，建立学生校外实践活动基地。每年举行“科技节”、“艺术节”和“体育节”。
2、 重视德育工作，建立德育工作网络，把德育落实于各科教学和学校各项工作之中，学生行为规范养成教育效果明显，德育工作有实效性和针对性。形成学校、家庭、社会一体化教育体系，进一步完善新形势下的家校联系制度，建立学生参与社区服务的制度，合理组织学生参加劳动和社会实践活动，少先队活动丰富多彩，让全体少先队员在活动中体验、成长。充分发挥学生社团的自我教育功能。
3、 教导处严把教学质量关，监控措施落实到位，不断健全和完善素质教育的教学管理体制，规范教师的日常行为。充分发挥年级组和教研组的质量监控、督查和指导作用，坚持检查和指导相结合，点与面结合、定量与定性相结合，深入开展教学研讨活动，重点组织好教师“教学研究课”、教学常规检查、教学“六认真”落实情况调查，教学质量抽测等活动，找出存在的问题，推广成功的经验，切实做好检查前的指导和检查后的反馈，帮助教师规范教学行为，提高教学水平，从而促进学校教学质量的提高。毕业班作为学校的窗口，要常抓不懈，确保毕业班学生的合格率和优秀率在全区名列前茅。
4、 重视心理健康教育，培养学生健全的人格。尽力做好心理和行为有偏差学生的转化工作，高度关注家庭经济困难学生、学习困难学生和单亲家庭学生等弱势群体的教育，促进他们健康发展。
5、 重视体育、音乐、美术、科学等学科的教学，配备专职教师、提高这些学科的教学质量，学生体质健康水平优良，促进学生的全面、和谐发展。
6、 做好防病防近工作，贯彻“预防为主、防治结合”的方针，有针对性地开展学生常见病的宣传、防治工作，使学生常见的发病率降到最低水平。积极配合卫生防疫部门作好学生的预防接种工作。
（五）形成办学特色：寻找生长点、扶持生长点、形成鲜明的特色。
1、  青少年科技教育特色初具雏形，学校现有两位常州市优秀科技辅导员。2000至2004年，组织学生参加江苏省青少年科技创新大赛，获得二个一等奖，三个二等奖，五个三等奖，何天明同学被评为“全国百位小院士”，学校被授予“江苏省青少年科技教育特色学校”称号；2004年，学校又被常州市教育局定为“中法科学教育合作项目：做中学”首批实验学校，学校逐步确立以科技教育为抓手培养学生的创新精神和实践能力。但我们也清醒地认识到，目前我校的科技教育特色还不鲜明，还需要大力扶持和培育，准备从以下三方面着手：一是开发科技教育校本课程；二是每学期组织一次“科技月”活动；三是组织学生积极参加省、市的科技创新发明比赛，通过这些努力，形成“人人爱科学、人人用科学、人人能创造“的学校特色。
2、 继续扶持“小脚丫丫”童诗社的成长。“小脚丫丫”童诗社是我校的学生社团组织，该社团有学生自己发起，自己组织，自己开展活动，在学校和老师的支持下，几年一来，不断发展壮大，吸引了大量对诗歌、文学有浓厚兴趣的学生，他们定期出版童诗社的期刊，刊登社员的诗歌作品和创作体会，每学期将作品汇编成书，开展“以文会友”签名售书活动，学生在诗歌创作中增强了人文素养和审美情趣，在社团活动中锻炼了才干，得到家长的赞赏和支持。学校将对该社团加大支持力度，加强指导，使之成为“书香校园”的一大亮点。
3、 我校小记者苑创办三年来，已累计有60多位同学的130多篇文章在《常州日报》上发表。小记者苑要坚定不移地创办下去，而且要越办越好，要多组织活动，为学生提供新闻素材，特别是那些反映潞城新面貌新风尚，开发区建设和丰富多彩的校园生活的素材，要争取有更多的稿件见报。
（六）增加投入，提高学校硬件装备水平，创设优美、安全的校园环境。
1、 添置10000册图书，使生均图书达到20册，图书的年添置数不低于每生3元。
2、 配置一个50名学生的电脑室，增加一些办公电脑，增加一台液晶投影仪。
3、 添置和更新少先队鼓号乐器。
4、 按省数学、科学、美术、音乐、体育的器材配备标准添置仪器设备，同时要购买一些动植物标本。
5、 完成绿化2300平方米，其中教学楼右前侧2000平方米，食堂前侧300平方米，铺设下水管150米。
6、 加强学校的安全保卫，底层专用教室及仓库安装放盗门窗，重点部位安装放盗报警器。
        创建省实验小学是我校全体师生共同的目标，2005年，学校将依据《江苏省实验小学视导评估条例》，完善办学条件，提高管理水平，深化教育研究和课堂教学改革，强化教育教学质量意识，夯实基础，向“实小”冲刺。

                                                   2005年3月