六（2）班综合实践活动
                               ———《情系母校》活动总结
综合实践活动课程，是一门全新的课程。面对要毕业的六年级学生我们组织了一次《情系母校》活动。活动的目的是通过学生自己的亲身经理、交流反思等各种实践手段来回顾自己的学校；让学生在浓厚的兴趣中学习观察，在热烈的气氛中相互交流；最终使学生热爱自己的学校，也能为学校的不足之处出谋划策。一个月来，经过师生们的共同努力，我们看到了综合实践活动课的魅力所在：
一、讲究活动的趣味性 
轻松愉悦的学习气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识，发展能力。为此，在综合实践活动课的活动设计上，力求符合儿童的心理特点。我和班长课代表商量后安排了“校园漫步”这一环节吸引学生。然后，让学生个个有话可说，做到畅所欲言，说说“校园美丽的一角”，在充分肯定学生谈到的感兴趣的等方面后，结合小品，很自然地引出，你还想了解有关泗小的哪些内容？也就变得水到渠成了。活动结束后，我们又安排了解学校的历史这一环节。使整个活动始终保持着浓厚的兴趣氛
二、突出活动的综合性 
综合实践活动这门课，充分调动学生的活动综合性，让他们在“动”中学。当学生有了强烈的参观学校的意识，心中有了那么多的问题，自然是那么迫切地想去参观情系母校。由此，新的问题又随之而来：用什么方法去了解母校？调查时该注意什么？怎么询问？……对于学生提出的这些问题，教师组织学生讨论，让他们通过看小品找到答案。六年级的学生能有创新地解决这些问题吗？通过讨论我感觉到，学生有了更强的问题意识，有了初步解决问题的意识和能力。更重要的是学生在竞选组长的过程中，看到了学生强烈的竞争意识，以及他们表现出来的那种自信。在汇报课中，我安排同学竞争支持，在发展他们能力的同时，也激起其他同学的表达欲望。活动结束后，有学生纷纷跑来，“老师，这样的活动下次还搞吗？”“老师，我也想排小品？”“老师，下次也让我排排小品好吗？
三、重视活动的实践性 
在《情系母校》活动设计中，我们努力让学生在活动中多种“感官参与”，在“动”中了解学校的过去、现在和未来。在活动中，我自始至终引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想……学生在组长的带领下，一组参观了电脑室、实验室、会议室等，看到了学校日新月异的教学设施和设备；一组参观了教师办公室，他们还像模像样地向老教师了解学校的过去，和现在的泗小产生强烈的对比；一组参观访问校长室、教导处、大队部，他们煞有其事的采访校长，了解学校光辉灿烂的美好明天。学生的这副认真劲，难道不让你欣慰吗？在第三课时的交流座谈会中，每一组的学生将了解到的有关泗小的方方面面娓娓动听地讲来。看到此景，你不会不翘起拇指夸学生们几句。而学生们在此次活动中既饱眼福，又饱耳福，还得到了同学的称赞。这样的活动又何乐而不为呢？
四、发挥学生的创造性 
人的创造力要在创造活动中表现出来。在学生参观情系母校，并分组进行交流汇报后，并设计了“画画未来的泗小”这一环节。目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进行“提高再造”的训练，使创造潜能得到发掘，创造性思维得到发展。学生兴趣盎然地画着心目中的泗小，虽然他们的画笔还不是那么精致，但是他们能积极参与，用自己独特的方式表达对学校的喜欢和热爱。
但这次调查大家做得很成功。