日期

月     日

一、教学目标：

1、通过实践，了解掌握“先撕后想”的创作方法。

2、学会以偶然撕出的纸块形状进行想象添画，创造新形象。

3、培养学生的想象力和创造力，体验造型活动的乐趣。

重点与

难点

1、先撕纸，后想象，再添画

2、根据撕出纸块的形状特点进行巧妙想象、添画

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

 检查学生绘画工具

 出示工具接受检查

师生问好

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导入部分

1、今天老师先给大家猜一猜，看看这些图片上的事物像什么？

揭题《像什么呢？》

1、回答：

a、大象、刺猬···

b、躺着的人···

c、猪···

通过一些照片学生来猜想激发学生兴趣。

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核心过程

新授部分

2、看来大家的想象力非常的丰富，眼力也很好，下面老师还要考考大家的听力。听听这是什么声音（老师撕纸）

教师展示不同的撕纸方法

（1） 快撕

（2） 慢撕，歪歪扭扭的撕

（3） 简单折叠后撕

尝试用不同的方法来随意撕纸，现在你还可以撕3-4次，你可以快撕，慢慢撕，歪歪扭扭撕，你还可以先简单折一下再撕。

3、展示其中撕出的一张纸片，提问：这张纸片很神奇，大家睁大眼睛仔细瞧瞧它像什么？

4、教师将这张纸片旋转角度，学生观察像什么不同的东西

5、出示一张鳄鱼图片，观察图片，为了是这只鳄鱼更像的话这个小朋友对这只鳄鱼做了什么？

示范：教师也在自己的作品上添画。同学们，一张小小的纸片并不稀奇，但是如果我们在它身上或者周围再添些几笔，他们就会变成有趣的事物

6、学生拿出自己撕的一张纸片转换不同的角度看看像什么，相互说一说

7、现在大家回忆一下刚刚我们创作的步骤

（1）撕一撕

（2）想一想

（3）添一添

2、回答:撕纸的声音

学生通过声音来辨别来展开

学生通过观察纸片的外形说出自己的想法

学生观察老师的示范

6、回答：在上面用记号笔添画了身体、眼睛、牙齿。

相互说说自己的纸片像什么，对方也可以提出不同的意见

先是撕纸条，再联想，最后用记号笔补充

学生通过观看老师的实验学会3种撕纸方法并尝试撕一撕

教师示范用随意撕出的纸片进行造型，学生欣赏，师生问答。

让学生根据纸片的不同角度多想多说

学生发现“添一添”

相互交流不同看法

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作业、评价部分

1、作业布置：看了这么多的撕纸作品，同学们能不能创造出比他们更好的作品？试试看！

在学生制作过程中提示注意细节，对需要帮助的学生给予适当帮助，对有创意的点子进行表扬。

2、欣赏图片，上面的作品都是一幅幅完整的作品了，与你自己的作品对比一下，你觉得你的作品完整没？

动手开始制作。

自评互评。

回答：没有，还可以用剩下的纸片再进行装饰，添画

教师展示图片，学生欣赏并说出图片内容。

利用好剩下来的纸片

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拓展：

w 在我们多姿多彩的生活中充满了想象与创造，我们需要有一双善于发现的眼睛，信心观察这美丽的世界。

w 寻找身边的形状怪异的图形或事物.

w 研究探索如何巧妙的进行联想,使其成为生动形象的新事物.

学会观察生活，发现不同的事物进行联想。

学生拓展

板书设计

PPT                               

像什么呢

                               撕一撕

                               想一想

                               添一添               范例                  

课后小记：

撕纸添画跟撕纸贴画，剪贴画不一样，前者是先随意的撕，然后再根据撕出的形状来想象像什么呢，这项活动可以针对性的培养学生的想象联想能力，后者是先想好要撕什么，再选择适合的纸来撕，这对于培养学生的动手能力很有益，两种创作活动目的不同，方式也有区别，

但是小朋友们总是习惯于后一种方式，先想后撕，比如说，有些小朋友先想好了他要撕朵白云，于是就撕出白云，有些撕出三角形的房子，有些撕出了树，总的来说，他们就理不敢放开手去随意的撕，总是缩手缩脚，小心翼翼的，我在几个班进行教学的时候就发现了这个问题，无论怎么样鼓励，总有一部分同学最后做出的作品还是撕贴画，后来我在另一个班进行尝试，先带领所有的小朋友一起撕纸然后再来想像，这样下来，好多小朋友都有了奇思妙想，但是每个小朋友的思维速度不一样，有些小朋友做好一件作品，再继续做的时候又有些小朋友开始走老路子了，有了这样的经验，再到下一个班去上课的时候，我让同桌的小朋友们相互撕纸，让对方去猜，去想像，教学效果就比较理想了。

执教人：仇雯娇