学科：    美术

课题：     《 漂亮的房间》

学情分析

教育心理学角度分析：四年级学生的自我意识不断发展，自我评价的能力也不断有所增长，他们已不再完全依靠教师的评价来评估自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价；情感也更为稳定，自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感初步发展起来。

教材分析

从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。

房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。

教学目标

1、认知目标：学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。

2、操作目标：用绘画的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。

3、情感目标：学生对自己生活过的房间会有所关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。

4、课时目标：第一课时用绘画的方法表现。

教学重点

学习房间设计的基础知识与基本技能，尝试房间的设计与装饰。

教学难点

作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。

教学准备

教师准备：欣赏的图片、教师范画。

学生准备：水彩笔、油画棒、记号笔。

教 学 过 程

教学环节

教师的导

学生的学

设计意图

开放的导入（2分钟）

核心过程推进（33分钟）

开放延伸（5分钟）

小时候老师非常希望有这样的一个房间，你们觉得老师喜欢的房间怎么样？

板书总结：功能 风格 色彩

布局摆设

你们是不是也很希望有一个自己喜欢的漂亮房间？今天我们就来尝试设计一下。板书《漂亮的房间》

一、其实每个房间的设计都融入了主人自己非常多的想法，你能从房间的设计上感觉到主人的性别、年龄、爱好吗？

二、原来每个漂亮的房间都是主人花心思设计，为了满足我们大主人和小主人的某些想法，那让你们设计自己喜欢的卧室，你会设计怎样的？讨论一下

三、要设计一个漂亮的房间可要多花点心思了，下面请几个小朋友上来将家具摆放到我们的房间里，怎么摆放才能漂亮呢？最后教师出示完整作品

四、设计房间除了选择家具并摆放好家具之外还有一样也很重要，那就是色调的选择，老师的示范作品整体是暖色的，因为老师喜欢暖暖的感觉，下面看看有两个小朋友设计的房间色调，感觉怎么样？

板书：色彩

五、学生作业

作业要求：可以用手中的画笔描绘自己家的一个房间，也可以设计自己理想的房间

注意房间结构和空间关系

六、评价

介绍自己的房间，其他同学评价提提建议

其实我们的房间除了在纸上绘画出来也很好，但是我们还有其它的方法来表现，例如立体模型，用废旧材料制作，既环保又美观立体。

生:我觉得这个卧室非常漂亮，像公主的房间，颜色粉粉的很温馨，很特别····

生：根据图片对比，发现不同的房间主人的爱好、性别、年龄等，说说从哪里看出来的。

学生讨论自己喜欢的房间设计，双层床、卡通房间、复古房间······

学生上台在白板上摆放家具，可以多尝试几种摆放方法

学生回忆冷色和暖色的运用，不同的色调给人感觉也不同。

学生完成作业，教师巡回辅导

自评、互评

学生可以回去先尝试运用废旧材料制作立体房间，

聊天式导入，师生交流

通过房间外观猜测主人的性别、年龄、爱好，让学生体验不同的房间风格，并讨论自己喜欢的房间设计风格，加强生生互动。

运用白板功能，将家具摆放在空白房间中，体验不同摆放方法，尝试游戏的乐趣。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆愿望。 

由现实转向理想，放飞学生的想像，学习房间设计的技巧。

在实践中表达自己的想法，描绘美好生活。

以学生自评为主，互评、师评相结合，为促进学生发展而积极评价。

为下一课的制作作准备。

板书设计

                          《漂亮的房间》

                               功能                  示范

                               风格

                      色彩

                              布局摆设

本课时

作业设计

可以用手中的画笔描绘自己家的一个房间，也可以设计自己理想的房间

注意房间结构和空间关系

反思