学科：    美术

课题：《自然现象》      

学情分析

二年级学生已经能够表现一些静态或常见的自然现象，如彩虹、雨雪等，但对于一些动态的、罕见的自然现象，如龙卷风、海啸、流星雨，往往还无从入手。如何恰当运用点、线、面、色块来表现瞬息万变的自然现象，对于低年级学生还是有一定难度的。然而只要教师引领得当，利用自然现象带给孩子们的视觉冲击和心灵震撼，便能转化为强烈的绘画兴趣和动人的艺术形象。

教材分析

自然现象种类繁多，成因复杂。或静或动，或令人心旷神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战心惊，都蕴含着深刻的科学道理，常令孩子兴致盎然，探索不止。教学中教师应从美术学科的角度，引导学生体会自然美所呈现的不同方式，强调绘画元素的运用和处理，并让学生从中学习将生活美转化为艺术美的方法。

教学目标

知识与技能目标：了解自然现象及其表现手法。

过程与方法目标：发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。

情感态度与价值观目标：促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。

教学重点

了解自然现象，感受自然现象的阳刚与阴柔之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。

教学难点

用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性地表现自然现象，表达自己的情感。

教学准备

课件、绘画工具（包括彩色卡纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒等）。

教 学 过 程

教学环节

教师的导

学生的学

设计意图

一、开放导入

二、核心过程推进

三、拓展延伸

猜谜：

雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

一、寻其他的自然现象:

1、除了彩虹之外，大自然中还有许多美妙的景象，让我们一起去寻找吧。

2、大自然真像一位了不起的画家，画出这么多美妙的图画，可他发起火来，却又非常可怕，让我们一起来感受一下。

师播放视频

二、小练笔

1、同学们，你们想画哪种自然现象呢？3分钟看谁画的又快又好。

2、看一下同学们都是怎么表现自然现象的

（点、线、面）

3、对比又添加人物、动植物、建筑等的作品，感受哪个更好，更饱满

4、欣赏同龄人作品。

三、创作：画出你们熟悉或喜欢的自然现象吧。尽量画大画满，如果添上人物活动就更棒了！

四、评价

1、我们今天学习了自然现象的，那俄为什么要学习这一课呢？

2、自然现象不仅能美化我们的生活，还能给我们人类造福，你知道吗？

学生猜谜：彩虹

一、

1/a阳光给云朵穿上了火红的衣裳：晚霞；

b无数颗流星划过夜空，像一场五颜六色的雨：流星雨；

c太阳变成了一枚亮晶晶的“钻石戒指”：日全食。

2/a学生欣赏视频，海啸、火山爆发、下雪、下冰雹、海市蜃楼、地震

二：

1、学生小练笔

2、欣赏同龄人作品：可以用点线面色去表现自然现象的外形和色彩、还可以加些背景，凸显自然现象带来的后果。

学生欣赏，分析可以学习哪些创作方式。

三、学生选取自己的美术材料表现喜欢的自然现象。

四、三维角度评价作业

观看各种自然现象给生活带来的变化。（风力、水利发电，火山泥的作用）

用猜谜的形式作为课堂导入，有效激发了学生的学习兴趣。

通过视觉感知不同的自然现象，选取了三个关键词：外形、颜色、后果三个角度去赏析，让学生有清晰的目的，效果甚好。

小练笔让学生初步掌握用点线面造型表现自然现象

让学生自主探索创作方法

用不同的材料，选取自己感兴趣的自然现象去表现。

让他们明白美术在现实生活中的运用是无处不在的，要学好美术，美术很有用。

板书设计

自然现象

                表现：点、线、面

                添加：人物 、动植物、建筑……

表情  喜悦     愤怒

本课时

作业设计

基础性作业：收看一部关于自然现象的纪录片。

拓展性作业：画出你们熟悉或喜欢的自然现象吧，可以加上人物和表情。

综合性作业：带上手机到生活中去拍一拍各种自然现象。