构建充满生命活力的校园 创造促进儿童发展的教育
课题 |
总教时 |
1 |
日期 |
2013-9-16 |
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教学目标: 一.知识技能:认识小鼓,感知了解2∕4拍;在音乐活动中培养学生的恒拍感。 二.过程与方法:.采用倾听、学唱、节奏等形式逐步建立音乐课堂常规习惯。 三.情感态度:体会2∕4拍的强弱,感受《我玩具进行曲》的整齐节奏及步伐进行的雄壮感。 制定依据:内容分析:小鼓:运用打击乐器“做音乐”可以丰富学生对音乐特别是节奏要素的体验,因而认识小鼓。教材中呈现的图形谱暗示了强弱的变化。 《玩具进行曲》全曲4个乐句构成,1、3相同2、4相似 成长的足迹,是巩固性的练习,也是展示性评价,侧重于基础知识与基本技能,以练习的形式呈现。 学生实际: 学生刚入小学,没有音准及节奏节拍的概念,没有形成音乐课堂的学习常规,但是有了一点点音乐学习经验;在开放的时候有的孩子难免会有些激动,容易出现自我控制能力不够现象,易放难收。 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、认识小鼓 |
课前预热 |
看书:P4议一议书中的图 |
训练学生敏锐的听觉能力和对音乐形象的把握。 |
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1.出示小鼓 |
1.说一说名称 |
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2.演示演奏方法 |
2.了解演奏方法 |
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3.出示图形谱,注意强弱 |
3.个别学生敲一敲 |
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4.体验恒拍 鼓声要有变化,强、弱、停止 |
4.随鼓点肢体练习(踏步、垫脚尖、横走) |
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二、欣赏歌曲 三、表演歌曲 |
1..书中的玩具图都是小朋友喜爱的玩具,请你扮演一种自己喜爱的玩具形象。 |
1.自由扮演自己喜爱的玩具形象。 |
根据学生年龄特点。 培养学生安静聆听音乐的习惯。 重心下移,给学生自己依据生活经验自主表现的时间和空间。 这是听音乐、走恒拍的一个反馈性练习,不仅要有准确的反应,还要动作协调 |
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2.播放《玩具进行曲》 听听歌曲中唱到了什么玩具,有没有你扮演的玩具。 |
2.静态扮演听音乐, 说说歌曲中的玩具。 再老师的引导下迈着雄壮的步伐随音乐向前行进。 |
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3.听音乐走恒拍训练节拍感 强调注意听音乐,不要互相碰撞 (2遍) |
3.每人创造一种走步的姿势自由行走(威武雄壮地走、蹑手蹑脚地走、踮起脚尖走) |
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4.用听唱法学唱歌曲 |
4.分句学唱歌曲 完整演唱歌曲 |
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5.创编歌词 |
5.把自己喜欢的玩具编进歌词中(去掉原有的部分)唱一唱。 |
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6.为歌曲伴奏 |
6.根据图谱一名学生敲鼓,其余学生肢体伴奏 |
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三.成长足迹 |
1.创设情境律动 动物园 军营 |
1.边唱《玩具进行曲》边做律动,并在每句的句末做动作造型。 |
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2.变化队形走 提醒学生不能碰撞 |
方法:1.分组表演,人人参与 2.观赏者对表演做出口头评价 3.得到教师或同学夸奖,评出“今日之星”。 |
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板书设计: 玩具进行。 |
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课后小记: 执教人:马力 |
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