活动设计目的：

爱护学校环境：

1、知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的，应当爱护，愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

2、知道课桌椅的制造过程。

3、对学校的课桌椅和其他物品要爱护，不损坏。

（一）宣布主题班会开始

（二） 主持人：在我们的学习生活中大家能做到节约纸笔，爱护书本，做到爱护学习用具，但是还有一对老朋友，当我们读书、写字、学习时陪伴着我们，你们知道老朋友是谁吗？（回答）对，就是桌椅，它们为我们读书写字创造了条件，使我们更好的学习，可是有的同学却不知道爱护他们。请看

1、节目《桌椅的对话》

2、在我们同学中还有哪些不爱护桌椅的现象？（自由发言）

3、你们知道桌椅是怎样制造出来的吗？

（1）请几名同学按顺序介绍桌椅的制造过程（同时打出投影或图画）

a、2位同学说说自己亲手植树的体会。

b、3位同学介绍伐木、运输、加工过程。

c、老师介绍安装桌椅的亲身体验。

（2）听完介绍后你有什么感受？

4、主持：现在我这有一些小知识题。哪些同学能答上来？

（关于树木知识若干题）

5、主持人：你们知道吗？保护桌椅就是保护环境，这是为什么呢？谁来说说？

A同学发言：因为树木在阳光的照射下，树叶能把有害的气体吸进去，然后把它变成氧气呼出来。人类离不开氧气，一片森林就等于一个生

产氧气的工厂，所以树木能起到净化空气的作用。

出示：树木——环境

B同学发言：而我们的桌椅是由树木制造的，如果我们能爱护，延长桌椅的使用时间，就等于让大树多长几年，或少用一棵大树。

出示：桌椅——树木         /让大树多呼出氧气，不就等于保护了环境吗？

出示：桌椅——环境

主持人：对，保护桌椅就是保护环境。同学们，你们明白了吗？

看看下面的这些图片，谁做得对，谁做的不对，为什么？小品《朋朋和明明》自由发言。拿出书看自己判断填出，组内根据填表情况进行现场调查，评选出桌椅保护好的同学。（同学互查）

自由发言：你有什么办法保护桌椅？主持人根据同学的发言贴出相应的字条。同学们说的都很好，那么现在我们就动手把自己的桌椅的螺丝拧紧，把桌椅擦干净。（动手活动）

(三)总结：通过这次班会，大家知道了从一棵树苗到长成材，再制成桌椅需要漫长的时间，我们爱护桌椅就是保护树木，就是保护环境。让我们从现在做起，从爱护桌椅做起，并比一比谁做的好。请同学们遵守《中学生日常行为规范》做到“爱护公物，不在课桌椅上涂抹刻画。”

(四)发评比表，请同学们按表上的要求去做,一周后我们进行评比，看谁进步大。

(五)读《爱护桌椅》

(六)宣布结束