本课是学生在学习和掌握计算方法和试商法则的基础上进行教学的。三位数除以两位数的调商，对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，通过分析教材，我没有把这些知识机械地灌输给学生，而是借助例题，带领学生自己在计算中发现问题：商和除数相乘比被除数大了！于是我就紧跟着追问：是因为试商出了问题吗？为什么商会偏大呢？课堂上孩子自己发现问题，并在研究讨论中主动学习调商。学习气氛好，特别令我惊喜的是，当孩子完成想想做做的第一题时，突然有人举手说：“我发现，咱们今天做的题有个共同的特点，它们的除数在看成整十数时都用了四舍的方法！”她兴奋的总结着，我也顺势追问：“那他们在计算的方法上还有什么一样的地方？”

顿时很多孩子有话要说了，就这样他们七嘴八舌把调商的方法总结了出来，我只是适时的记录下他们的成果。

   课堂有了这样的亮点，一切变得轻松，计算也变成了孩子的自己的需要。

但在作业中有学生还是感到困难，造成了试商速度慢、出现问题多的情况：

1 、两位数口算速度慢，容易出错，还不用竖式计算

2、三位数除以整十数口算能力不强

3、计算时不仔细。试商后被除数同试商乘除数的积相减出现错误。

4、作完题目后没有检验的习惯，如明显的余数比除数大但看不见。

所以我在想教给学生基本方法的同时，还应适当补充一点试商的小窍门。在查找资料及收集的过程中发现了一些相对较实用的方法：

1、当除数的末尾数是1或9时，用四舍五入法一次试商即可成功。

2、同头试商法：如452÷47这道题，因为除数和被除数的首位相同，而被除数的前两位小于除数，可以直接商9，比较简便。

3、折半商五法：如136÷26这道题，因为被除数的前两位接近除数的一半，所以直接商5，比较简便。