《面对欺负和威胁》教学反思

今天，我在教学《面对欺负和威胁》一课，其中有这样一个环节：四年级的学生结伴去打兵乓球，赶到时，却发现所有的球台都有人了。于是四年级的同学对二年级的学生进行了言语威胁，故事到这儿戛然而止，要让我们的学生分别以“我”“二年级学生”“四年级学生”为角色续编故事。同学们很感兴趣，故事编的很顺利，交流反馈相当积极，大多讲的是“我”对四年级学生进行了批评教育在四年级学生在我的教育之下，马上意识到自己错了，并及时改正。上到这儿，一切似乎很完美，教学内容顺利完成。但是我总觉得不太妥当，矛盾解决得如此顺利，是不是太理想化了，现实中的情况是否相同呢？于是我问出了我的想法，把我的疑问告诉了学生，立刻有学生大声附和：“是啊，不可能，那些大同学可不会听了几句话，就改了毛病。”我让学生再想想办法，有的人想到了依靠老师，有的人想到了可以来场比赛，还有的人干脆决定双打，这时我才觉得离现实近了些。

课后，我不禁想到：既然我们的学生都知道在现实中事情解决得不会如此顺利，为什么在课堂上还要如此写、如此说呢？是他们太了解我们老师了，知道我们老师想听什么样的答案，由此我联想到不少听过的公开课，难道不是这样吗？请说真话啊，我的孩子们！