《形状改变了》教学反思

常州经开区实验小学 赵红叶

第一个活动，玩变脸游戏，学生用不同的方法改变自己脸部的形状，挤、压、扭、捏、方法各不相同，但都需要在脸部用力才可以“变脸”。通过有趣的活动，学生初步感受到力可以使物体（脸）的形状发生改变。本部分我当场拍了一些照片，利用QQ上传，让学生自己观察，通过哪些方式学生脸的形状发生了改变，简单说一说，亲切有趣。

第二个活动，学生利用更丰富的材料，通过拉、弯、压、扭等基本方法，尝试让气球、橡皮擦、铁丝、海绵、橡皮筋等物体改变形状，进一步增强了学生对力能改变物体形状的认识。通过具体的事物，分别精细学生的动作，甚至一个实验用品可以用多种方法使它变形，发散学生思维。

第三个活动，学生在几根同样长的橡皮筋上分别挂一个和两个钩码，通过实验现象的对比，感知拉力大小与橡皮筋拉伸长度之间的关系，发现拉力越大，橡皮筋拉伸长度越长，为四年级深入探究相关内容，储备经验层面的感性认识。本部分实验较为简单，大胆的设计了设计实验环节，提供材料，画实验设计图，说实验步骤，再完成实验。

第四个活动，展示生活中人们用传统方法和现代方法改变一些物体形状的例子，学生从中感受到科技进步对人类生产生活的积极意义。加入了传统吹玻璃与现代生产玻璃瓶的对比视频，发现各有优缺点。

不足之处：主要在第三个实验环节，高估了二年级孩子的学情，实验虽简单，但在画实验设计图上浪费了很多时间，即使提供简笔画图示，也非常的浪费时间，或可以再设计的细致点，将画设计图变成拼贴设计图，这样展示可能也会更加直观，方便。