《虾和蟹》教学反思

《虾和蟹》一课的备课过程中给我更多的是关于情趣课堂方面的启示。从一开始的备课，到后来的备学生，我经历了“假情趣”到“真情趣”的蜕变。一节好的美术课，如果有了看似情趣的手段和媒材，但没有为学生“量身定做”，那情趣就是“虚假情趣”，那只是教师为了呈现自己所谓的情趣课堂而设计的剧本。真正的情趣课堂，教师更多的应该考虑：我的学生在这节课中，要学会什么？通过什么途径学会？这条途径是否通畅、便捷、充满乐趣？在学习的过程中，孩子的情绪是否有冷静和激动地节奏，思想是否有碰撞？在学习之后，学生是否还对这课的内容感兴趣，并愿意深入研究？如果这些答案在课后都得到了肯定，那么这就是我理想中的“情趣课堂”。

本课容量较大，除了可以用绘画的方式进行造型表现活动，还可以组织学生开展手工制作和泥工制作活动。可分为2~3课时进行教学。第一课时的绘画内容，学生兴趣还是比较大的，生活的虾和蟹都是熟悉的事物，很容易找出相同和不同，在绘画的过程中也能看到很多亮点作品，比如，有的小朋友给虾和蟹配上表情和动作，甚至能编出有趣的情节。还能从不同的角度去尝试表现。所以老师在课堂中的作用绝对不是简单的知识技能的传授者，而应该是激发学生兴趣潜能的开拓者，让学生学会创造的方法，激发创作的热情，这才是一节成功的美术课。

在以后的教学中，我会更多的尝试如何让我的课堂变得更生动有趣更吸引人，给小朋友们更多艺术创造的灵感。