“重心下移”刚开始听说到最后自己把书翻出来阅读，我对它的了解程度所谓与日俱增。开始渐渐明白重心下移的真正内涵，也开始了我自己循序渐进下移的过程。以下2点使我感触最深：

1、  学校不是关心少数“尖子”学生，而是致力于每一个学生的主动、健康发展，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。2、教学内容方面的重心下移。对于我是一名教师而言，这两点是要好好看看，并深入理解和揣摩的。我们和学生在一起的最多的时候就是在课堂上，这就是我们的教学过程中是否做到真正的重心下移。我们首先要知道学生的困难在哪儿？学生的困难和障碍也许就是包括在教学重难点中。我觉得可以这样说，教学的成功之处并不是把内容讲得有多么精彩，教师自己多么能展示自己，而是把学生的困难解决得有多么无形。于是在备课的时候就会思考学生的前在经验，循学生的思路寻找障碍点。在设计时，如果想不出来，我就找几个学生来了解一下。这时我发现我不在把眼光停留在教案本上，而是关注的焦点是学生的眼神，我似乎也能体会到了学生的学习过程是怎样的。这种学习也带给我无比的乐趣。比如：在6B的第一单元，学习完形容词的比较级后，我让学生根据已有的经验来给他们归归类，并说出他们的变化，而且学生也说明他们的理由。作为教师要做的，只是帮助孩子再理清一下思路，提升一下思维了。

因为懂得了重心下移，就开始关注自己的教学。不一样的教学思路，会带来不一样的教学方法，会引导出不一样的学习思维，所以怎么教与怎么学同等重要。重心下移，让我学会了在教学过程中，随时观察学生的学习过程，捕捉教学中的有效资源进行利用和引导，以期让学生学得更好，思维更发散。