本周三，我上了 Unit 3 What’s your job? B、C  部分的教学。这一单元主要围绕“谈论人物职业”这一主题而展开教学的。本节新授课的主要内容为4个职业类单词及询问职业的相关问句和答句.

本节课中，我主要从以下几个方面展开教学的：

    1.课前，我让学生唱了U1中的歌曲《Who's that girl?》，这是为了能尽快把学生带入到一种活泼欢快的学习气氛，使学生尽快融入课堂。

    2.导入环节中，我利用U1中学过的2个职业类单词及询问人物的句型引出，从而较容易理解“job”的含义。再接着说I'm  a teacher.So my job is a teacher.进而问学生What’s your job?来引出句型及其回答。

    3.接着利用交互式电子白板进行教学，并以学生刘涛来常州旅游作为主线，呈现各种职业图片，进行单词教学。在单词的教学中始终渗透词组、句子教学，在单词中练习句型，在句型中熟练单词，做到了字不离词，词不离句的教学。同时还利用男女生来区分he和she，his和her。

    4.在课堂中不时渗透中西方文化的差异，并拓展许多有关职业的课外知识，这样既复习巩固了本课的知识要点，更开拓了学生的眼界，给学生以人文的关怀。

4.布置作业，让学生回家调查父母、亲戚的职业，练习句型，这能让他们把课堂中学到的知识运用到课外去，有所拓展、延伸。

本节课上下来我觉得不足的地方主要是对学生的关注不够。首先四年级的学生学习英语也才一年多，对课堂上设计的游戏还是很感兴趣的，但我这节课在单词教学环节缺少这一块，所以整节课显得比较呆板。其次，对学生的鼓励还缺乏多样性，要多注重对学生的评价。最后也是最重要的一点，整堂课教学的速度太快，没有关注学生到底学到了多少，我只站在自己的立场上觉得所授内容不难，学生应该会掌握，但事实上学生在人称的变化上还是存在很大问题的，而我没有注意到这一点。当学生出现人称混淆时教师要引导学生进行比较，既可以节约时间又可以引导学生找出规律，训练学生的思维。

在英语教学方面，我是一棵刚种下不久的树苗，集体的力量是伟大的，我要通过自己上课，听师傅以及其他老师的课，并接受别人的意见，改变自己的教学思路，不做井底之蛙，做一棵不断吸收养分，通过自己的努力不断成长的小树。