正比例和反比例教学反思

本节课《正比例和反比例》将书上两课时内容合并为一课时，在教学时，我主要分为三部分过程来推进：第一部分：理解“两个相关联的量”，并写出各数量关系式；第二部分：探究两个相关联的量的变化方向；第三部分：根据变化方向分类，提炼正比例和反比例的意义。教学设计从整体进入，分类探究，正比例和反比例的意义同时揭示，所以我将教材上的两课时并作了一课时。

教学反思如下：

1、 课堂大问题不够精炼，问题比较琐碎，对学生不够放心，总想牵着走。

2、 课堂语言不够准确，在探究两个相关联的量的变化方向时，我说的是一个量增加或减少，学生说的时候又说到了扩大和减少，此时老师也没有及时纠正，应该统一为变大变小更为准确。

3、 在引导学生比较正比例和反比例的区别时，学生说到正比例就是除法，反比例就是乘法，此时老师对这样的回答没有及时应对，应该及时引导学生发现，其实除法就是两个量相除，最终要比较的是比值是否一定，而不是只要看是不是用除法计算。反比例也是如此，应该看相乘后的积是否一定。

4、 教学过程还是有些紧张，最后的课题忘了出示，这样的错误要铭记于心，不要再犯。