线段对于二年级学生来说既抽象有实际，学生难以理解，对此我从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过比一比、找一找，引导学生观察直尺、课本、黑板等物体的边，找一找、摸一摸，加深对长度的感受，从而引出了线段的定义，体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。鼓励学生寻找、利用身边的工具画线段，让学生经历画线段的过程，通过交流，探索画线段的方法。

上完这节课，我觉得自己在以下方面做得较好：

1、注重学生的生活经验与知识背景。

2、注重学生的体验，让学生在实际生活中体验中感悟知识。

3、课堂气氛活跃，学生参与面广。

但是我觉得这节课存在很多需要改进的地方：

1、语言表述很琐碎。在折线段的时候，我用了“女生折出一根比老师手中长的线段，男生折出一条比老师手中短的线段”，显然这样的描述很琐碎，而且思考含量略低。可以考虑替换成“你能不能用手中的纸创造出两条不一样长的线段”来替换。

2、我的教学设计还不够丰富，容量不够大，变式不够多，在发展开拓学生思维方面还要做出努力。

3、可以更加紧密的联系学生的生活实际需求，譬如在得出线段又长又短之后加入如何比较线段的长短？在同学们尝试用不同的数量表达同一的线的长度时候，产生实际需求，到底怎样表达才能够统一？从而到度量工具以及度量单位厘米的引入，过程一气呵成，从而更好的让数学为生活服务。