《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇历险小说。全书叙述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历：自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的王国。故事精彩离奇，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。故事情节以第一人称叙述，完全通过人物的自白串联起来，让读者仿佛身临其境，具有强烈的真实感。另一方面因为本小说语言浅显易懂，用了很多日常用语，叙述流畅，表意清晰明了，读者能较容易看明白。

这部小说表面上看，讲述的是一个奇迹般的历险故事，但是，故事背后却隐含着人类共同面临的问题，也隐藏着人们所普遍渴望和梦想的东西，如向往的自由、孤筏重洋、英雄梦想、敢于行动、勇于担当等等。这部小说也给予我们重要启示：面对困难，调节心态；面对困难，永不放弃！小说内容里自始至终充盈着一种勇敢无畏、机警果断、自立自救、坚韧不拔的阳刚、冒险精神和顽强意志。当意外的事情来临了，应该学会接受和面对，该像鲁滨逊一样，用一颗积极乐观的心，去看待世界，对世界和明天抱有美丽的渴望、期待与信念。

而学生在阅读小说的过程中过多关注叙述的故事“情节”，而忽略了对“人物”、“环境”这两个要素的关注，缺乏三要素之间的融通思考。学生对人物的描写比较熟悉，能抓住人物的特点展开学习与写作，但细节的描摹中是怎样渗透着作者塑造人物的别有用心？环境描写与刻画人物、推动故事情节之间有着怎样的关联？学生很少会站在这样的高度去进行阅读，这需要老师进行引领与点拨。

我们一起来读了小说的精彩片段，边读边思考，在打动自己的地方做上批注。同学们静静地默读着，笔端时而沙沙写着。交流探讨时，大家激烈碰撞着。谈到鲁滨逊记日记时，把事情从坏处和好处来看，同学们更是热烈交流。之后我们男女生对读，师生对读，在读中交流，同学们更明白要乐观地对待事情。“小说用第一人称写太真实了，语言自然朴实。”“我太欣赏鲁滨逊的毅力。”“他的生存能力值得我学习。”“我认为他很勤劳。”“他很乐观自信。”“他很聪明，会计算日子。”--------学生在阅读中进行启迪着，感受的话语脱口而出。