主备人

徐秋香

日期

2015.4.13

一、课时目标

1、感受郑和与亚非各国人民的友好往来，能抓住细节想象复述郑和友好交往的场景。

2、朗读、品析郑和远航的艰险，感受郑和临危不惧、有勇有谋的人物品质。

3、了解郑和远航的重大意义，了解文章的写作特点。

二、制定依据

1.内容分析：

在五千年的历史长河中，有过许许多多可歌可泣的故事，郑和七次下西洋，就是其中的一个，它足以令世人骄傲。课文《郑和远航》隶属于主题单元“有志竟成”，文章采用点面结合的手法，详细介绍了郑和第一次远航的情况，按照“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”行文，层次清晰，简略的交代了其余六次远航，最后结尾揭示了郑和七次远航的重大意义和影响，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

2.学情分析：

通过第一课时的学习，学生知道了郑和的生平，了解到郑和的远航比西方任意一位航海家都早，透过1-3自然段的文字，感悟到郑和远航是一次规模宏大的远航，还感悟到到明朝经济繁荣、航海技术水平高超。由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从文章本身有限的文字来理解郑和远航的壮举，从而感受郑和的伟大之处，感受灿烂的古代文明。因此，课前有必要充分预习，了解郑和的事迹，同时搜集一些郑和远航中的小故事，以便于更好地理解文章内容。

三、教学环境

   多媒体教学

教学过程

教学

环节

教学

用时

教师活动

学生活动

设计意图

课前

热课

2′

背诵与历史相关的古诗

背古诗

感受历史气息

一、

复习

导入

3′

1．上节课，我们认识了一位了不起的航海英雄——郑和，了解了一段荡气回肠的历史故事--郑和远航，并且学习了课文1-3自然段。课文中有许多四字词语，让我们再来读一读

（出示：人山人海 身材魁梧 抱拳告别 镇定自若 雄伟壮观 浩浩荡荡  破浪西行 惊叹不已）

2、你能选用这些词语，概括上节课学习的1-3自然段的主要内容吗？

3、这节课让我们再次走近船队、走近郑和，做一个小小评论家，看看他的第一次远航还是怎样的远航？

1、开火车读、齐读

2、用上词语概括1-3自然段的内容

带着感情朗读词语，复习上节课的内容，引领学生进入扬帆起航的规模宏大的情景之中，感受郑和的自信有礼

二、

核心

推进

27′

学习要求：

1、自由读课文4-5自然段

2、结合文段中具体句子、词语,思考：郑和远航还是一次怎样的远航？在你感悟深刻处适当进行圈划批注

3、小组交流

一、体验“友好之旅”

1、全班交流第四自然段：

2、伴随着这段文字，让我们回到郑和友好交往的现场，我们想画一组画以传后人。请同学们快速浏览第四自然段，说说你打算画些什么？

3、结合课文内容，看着这一幅幅画面，除了感受到这是一次友好的远航，你还有什么发现没有？

4、带着你们的发现和理解，选择其中的一幅图画，结合课文内容，补充人物之间交往的细节，尝试把画面给我们描述得更生动。

5、小结：用上原文里的有关词句，想象“画面”，再加上自己的话，把文章内容讲得更生动，这也是复述的一种方法。

6、让我们带着感激之情一起读第四自然段

（二）走近“凶险之旅”

1、全班交流第五自然段内容

2、透过这些文字，你仿佛看到了一个怎样的郑和？

3．补充小故事

4、小结。让我们拿起书，再来感受这位伟大的航海家——郑和吧！

1、自由读4-5自然段

2、小组交流

（一）友好之旅

预设1：

⑴首先拜见国王，以示友好

⑵君臣、百姓热情欢迎，交换土特产

⑶商人乐意与中国人做生意

⑷很多人赠送礼品

预设2：拜见图、欢迎图、交换物品图、生意图、赠礼图

3：生说

4：⑴生发挥想象，描绘画面

⑵结合描述要求，学生点评

5、明确创新复述

6、齐读第四自然段

（二）凶险之旅

预设1：

⑴品悟风浪险恶，朗读

（好几次、呼啸、脱缰的野马、奔腾咆哮、疯狂、扑、撕裂）

⑵海盗夜袭

预设2：

镇定自若、临危不惧

有勇有谋

3：读故事，谈体会

4：男女生分工读

初读课文感受郑和远航的友好；用凝练的词语给概括画面，培养学生整体感知文段的能力和高度概括的能力。丰富画面内容加以描述，来锻炼孩子口头表达的能力。

引导学生抓住关键的词句以读为主，读悟结合，加深对文本的理解。同时指导朗读，通过各个层面的读来感知课文内容，带领学生入情入境。

三、

发现写法，升华情感

8′

1、引读第六自然段

2、过渡：每每想到这段历史，我们不禁感叹----（出示第七自然段，齐读

3、作者在写作这篇文章的时候也很有智慧，你发现了吗？

4、小结。学完这篇课文，对于郑和这个人，对于郑和远航这件事，你又有什么想说的呢?请你先用两三句话写一写，然后我们一起交流

1：齐读第六自然段

个读第六自然段

2：齐读第七自然段

预设3：

详略安排  点面结合

4：独立写想法

共同交流

引领学生自主发现写作的技巧，并培养学生能结合历史和现实横向、纵向看问题。

四、

总结

2′

让我们永远铭记这位航海英雄的名字——郑和，永远铭记这段荡气回肠的历史——郑和远航。

再读课题

作业布置

向家人讲述郑和的事迹，讲述他远航的壮举。

板书设计

               郑  和   远   航

                   规模宏大       叙    详

                   友好交往       议    略

                   战胜凶险       结    安

                                  合    排