主备人

孙丹

日期

6、3

一、课时目标

1、认读本课生字、词语，会正确美观地书写“游”、“眨”字，辨析、记忆多音字“着”。

2、有感情地朗读诗歌，并能通过朗读体会夏季的美好。

3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

二、制定依据

1、内容分析

《真想变成大大的荷叶》是一首富有想象力、充满感情的优美的儿童诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，由第一节领启，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，一步一步铺陈孩子的遐想，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情：雨滴是“透明”的，河水是“清凌凌”的，蝴蝶穿梭于花丛，蝈蝈歌唱美好生活，这是多么令人心驰神往的境界！而星星眨眼、新月生辉，尤其是这美丽的荷叶，上承雨点，下护小鱼，装点着大自然，展现了一派清新可爱的景象，孩子们的向往之意、热爱之情透纸欲出。

2、学生分析

儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想象力。而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们提供了广阔的想象空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想象美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。

三、教学环境

使用多媒体

教学过程

教学

环节

教学

用时

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

3

1、今天，我们继续学习----齐读课题。

2、复习词语并填空

（1）出示词语指名读，加上形容词把这些事物变漂亮。

（2）完成数量词的填空。

3、小朋友们真会学习呀，把生字词牢牢地记住了，还积累了好多语言知识。我们的大魔法师夏天姐姐也为你们感到高兴，决定为你们实现愿望。

齐读课题

复习课文内容，进行语言积累。

复习旧知，进行语言积累，创设情景，激发学习兴趣。

二、整体感知，学习朗读方法。

5

1、师描述夏天美景

后来，夏姐姐看到了我，她热情地问：

出示：想变点儿什么？

指名读，点评。

3、我想变什么呢？自己大声地课文第2—5小节，读到变成什么的时候，就用“---”划出来。

4、交流。板书

5、指导读题，学习诗歌朗读的方法。

我想变的东西可真多呀，最想变什么你知道吗？谁再来读读课题，把你想变成荷叶的强烈愿望读出来。

指名读，评价.

再指名读，评价（荷叶可真大呀！）

师小结：你瞧，他们读的多好呀，真正会读书的孩子，他们就会用声音的高低，语速的快慢来表达自己的情感，这节课，我们就来比比谁最会读书。

读好：想变点什么？感受夏天的热情。

自读课文2-5小节，找找我想变什么，用直线画下来。

交流发现。

读好课题，学会方法。

儿童的想象是大胆甚至带有梦幻色彩的，作家从这一角度出发，以夏天姐姐“想变点儿什么”一问，启开了想象的闸门，于是想变雨滴、想变小鱼、想变蝴蝶、想变蝈蝈，进而想变天上眨眼的星星、弯弯的新月，最后落脚在真想变成大大的荷叶上。

三、读中品诗，仿照写诗。

22

（一）变雨滴

过渡：我想变的东西太多了，首先，我想变什么？

出示：雨滴图

1、多可爱的小雨滴呀，它像什么？

像水晶一样晶莹透亮，像钻石一样闪闪发光，这就是透明的雨滴呀！

出示：透明的雨滴。指名读

2、那绿叶就如小雨滴的摇篮一般，瞧，小雨滴在它身上干什么呀？（睡觉呢）摇啊摇啊，那感觉多：舒服啊！

睡得多舒服呀，读好这个睡字，就能体会到舒服了。谁来读？

指多名学生读。

（二）变小鱼

过度：睡着睡着，小雨滴从绿叶上滑落到水中，惊醒了河中的小鱼，小鱼小鱼这是一条怎样的小河呀？  

出示“清凌凌的小河”。

还能说成怎样的小河？（       ）的小河

原来清凌凌就是清澈呀，那你能读出小河的清吗？

指名读好“清凌凌的小河”

闭上眼睛，你就是一条小鱼，这凉爽又干净的小河里游啊游，一会儿游泳、一会儿做游戏、一会儿吐泡泡，来，睁开眼，小鱼们，游得怎么样啊？

师：原来，游入小河这么快乐呀，还有谁想变小鱼吗？齐读。

小鱼们在这清凌凌的小河里游得多快乐啊，让我们一起来学一学这个游字。教学新字：游

师小结：雨滴舒服，小鱼快乐，难怪我要变成它们，好好地读这一段。  

（三）变蝴蝶

过渡： 你还想变成什么？

谁愿意变蝴蝶的？指名学生当蝴蝶。夏姐姐的魔法棒一挥，变，现在你们就是一群美丽的蝴蝶了，飞上来小蝴蝶，其他的小朋友做花朵。小花蝴蝶到花丛中尽情地飞舞吧！

生飞舞，师描述：小蝴蝶们一会儿飞到这朵花，一会儿飞向那朵花，花儿们也展开了笑脸，迎接他们吧！

2、你们看，这样在花丛中飞来飞去，就叫做——“穿梭”。一起来读一读这个词语，读两遍。

3小蝴蝶，你们快乐吗？光会表演还不行呀，把你的快乐读给大家听。指名读。做动作读。

（四）变蝈蝈

1、（播放蝈蝈叫）这是什么声音？听，多好听呀，真像是在----唱歌。

2、蝈蝈的歌声给盲婆婆带去了许多欢乐，现在蝈蝈唱的什么？歌唱怎样的生活？

3、师：小朋友，我们拥有爸爸妈妈的爱，拥有爷爷奶奶、外公外婆的爱，拥有老师的爱，怎么能不幸福呢？那让我们一起变成幸福的蝈蝈读一读吧！齐读。

4、读第三节

不论是快乐的蝴蝶还是幸福的蝈蝈，都是可爱的小精灵，难怪我想变呢。谁来完整的读读课文的第三自然段。

（五）变星星变新月

1、我越变越兴奋，我现在又想变什么了？

怎么样的星星和新月呢？

出示：我想变眨眼的星星，

我想变弯弯的新月。

教学:眨

为什么新月是弯弯的？用词要准确。

2、对比2、3小节，发现了什么？

是呀，诗人不仅写了想变什么，还写了变了以后干什么，可是后来诗人心急了，想变得东西越来越多了，直接就变变变。看，你能帮他补完整吗？

感谢大家的帮忙，你们真是一群有想象力的孩子。

（六）变一变

1、夏天还有许多其他美好的事物呢，如果夏天姐姐问你还想变点什么，你会怎么说？指名说。

2、小朋友们说得真棒，个个都是小诗人。

（七）变荷叶

过渡：无论是变雨滴还是小鱼，变蝴蝶、蝈蝈、还是星星、新月，都让我在其中享受快乐，感受幸福，可是，当我看见小小的荷塘，却真想---学生接：真想变成大大的荷叶

为什么呢？答案就在课文的第5小节里。好好多读几遍，读得越认真，你就越快能找到答案。开始吧。

学生自由朗读。

交流。

1、小朋友，你看到了怎样的荷叶？

瞧，它像一柄大伞静静地在荷塘举着，喜欢她吗？好好的读一读这句话，读出你的喜爱。

2、碧绿碧绿的大伞，小伙伴们可喜欢了它了，瞧！师引读

3、体会省略号

只有小鱼和雨点来了吗？还有的小伙伴都藏在哪里呢？

指名说，瞧，荷叶姐姐的小伙伴都藏在省略号里了，你能把他们请出来吗？

这么多的小伙伴们都来到荷叶姐姐身边玩耍，他们想对荷叶姐姐说些什么？荷叶姐姐又是怎么回答的，请同桌两个小朋友，一人做荷叶，一人做荷叶的小伙伴，好好地练一练对话，等会请你们表演。

生练习，并指名表演。

小结板书：

是呀，荷叶看到小伙伴们在她那里得到了快乐，自己也就-----生接：很快乐。原来，变成荷叶，我不仅快乐着别人，也快乐着自己。（板书：快乐别人  快乐自己）

难怪我-----齐读课题。

荷叶真伟大呀，怪不得我想变呢，老师这里还有一首关于荷叶的小诗，看看小伙伴们是怎么赞美荷叶的。让我们一起读出对荷叶的赞美吧！

5、师：现在你能把第五小节读好了吗？用赞美的语气。

指名读，评价。

齐读。

（八）再读课文感受美

1、接下来，让我们跟着热情的夏姐姐，走进夏天，感受夏天，美美地读这首美的小诗吧。

2、能读好，已经很不错了，要是能美美地背诵出来就更了不起了，你们行吗？

发挥想象，说一说透明的雨滴像什么，积累情感。

抓住关键字词读好句子，感受雨点的美和躺在绿叶上睡觉的舒服。

观察插图，说一说这是一条怎样的河，理解“清凌凌”的意思。

读好词语和句子。

展开想象，感受小鱼在河中的自由和快乐，读好句子。

多种方法记住生字。

学蝴蝶动作，理解词语“穿梭”。

加上动作读好句子。

听声音猜动物，说说蝈蝈会唱些什么。

读好句子。

学习生字：眨，懂得用词要准确。

比较发现不同点，发挥想象说一说变成星星和新月想要干什么。

想象夏季的事物，展开想象仿照课文说一说，当当小诗人。

读课文第5小节，找找荷叶的特点，感受荷叶的美。

读好句子，感受小鱼、雨点的欢乐。

理解省略号的作用。体会荷叶的作用。

通过表扬直观感受荷叶给其他小伙伴带来的欢乐。

读课外文章，感受荷叶的美。

带着对荷叶的赞美读好第五小节。

齐读整篇文章

看贴图背诵课文。

课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的也是情。引导学生欣赏、想象和表演，可以使学生走进课文描述的画面之中，有身临其境之感，调动学生学习语文的兴趣，深化学生的情感体验。在欣赏、想象、表演中，学生沉浸于与大自然和谐亲近的喜悦之中。激发了学生美的感受，使课堂教学充满了活力。

为什么我“真想变成大大的荷叶呢”？这是全诗理解的难点，刻意挖掘过多的思想意义，是不符合小学二年级学生的思想实际的。教学中设计了这个问题“还有很多小伙伴都来了，他们都藏在这长长的省略号里了，你能把他找出来吗？”学生通过想象，还会有哪些小伙伴，知道了荷叶是小水珠的“摇篮”……知道了荷叶可以给这么多的小伙伴带来快乐，所以我“真想变成大大的荷叶”。这样学生从具体的语言文字中去感悟，潜移默化地感受到诗歌的主旨，获得了高尚情操的陶冶。

四、生字教学

8

1、  我们的生字宝宝中也藏着一个小魔法师，会变来变去，知道是谁？

2、  游戏辨音、理解。

3、记字形                

记住多音字“着”。

游戏识记生字，激发兴趣，缓解学习的疲劳。

五、作业设计

1、 熟读课文，背给你的爸爸妈妈听。

2、夏天来了，你想变点儿什么？画一画，写一写。

3、春天、秋天、冬天来了呢？你想变  点儿什么？练习写一写。

   挑选你喜欢和能做好的作业做一做。

第1题必做，2、3小题选做。

作业超市，遵循了分层教学的原则，因为差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。让学生根据自己的水平、学习方式和兴趣选择题目，更能调动学生学习的积极性，促进学生在原有知识和水平的基础上得到提到。