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《破茧而出的四年级》读后感
常州市潞城小学 顾金莲
喜欢的名教师不多,窦桂梅是一个,薛瑞萍是另一个。
书读完了,书里的种种想法似战国韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝。”
一、普
“自称‘布衣’、‘草根’,却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。”这是长春出版社09年4月出版的《薛瑞萍教育教学问答》一书作者简介里的一句话。也是我对
虽为普
二、不变的主旋律:阅读!
从《心平气和的一年级》里就可以看出,
“让孩子热爱阅读,就是让孩子热爱生活,就是为孩子一生的发展奠定温暖明亮的底色,就是让孩子获得自我教育的能力”、“我们深陷其中的不完美的教育,不完美的生活,就仿佛是漫长无边的严寒,且用朗读,为自己织一方厚实温暖的素锦”……薛老师用诗一样的语言把阅读朗读的重要性描述得如此生动。以前,我也认识到课外阅读的益处,在班级也搞过,但不够深入、广泛、持久,常常因为繁琐的杂事而挤占,学期初的美好设想总是不了了之。
新学期即将来到,看来我还要多动脑筋,借鉴
摘录她的两句话勉励自己:
“分数只是盛艳一时的草本花卉,我全力以赴的,是着力于根部的培植和滋养——锲而不舍地增长学生对于阅读的热爱和对写作的兴趣。”
“归根到底,最可靠的成绩,最强劲的潜力——存在于大量的、高品位的阅读中,从来没有见过爱读书的孩子语文成绩差的。”
三、读书破万卷,下笔如有神——我的作文教学需要阅读的激活。
对于作文教学,尽管坚持一步一个脚印:低年级写好完整通顺的句子,中年级写好一段精彩的话,鼓励个性……但仍然心存许多的困惑:高年级该怎么办?什么是作文教学的源头活水?坚持让学生写日记是一条腿走路,另一条腿呢?真的可以凭借教师在有限的作文课内的指导,就让全班大面积提升写作水平吗?
读了
新学期我会和孩子们会一起行动起来。阅读,会让师生从粗陋的毛虫变成斑斓的彩蝶,在温暖的阳光下,体验一回破茧而出的美丽。
同时,因为觉得是不多见的好书,推荐同事们阅读。(我有这本书,欢迎来借。)
2009.8