教研组的“共同体”建设 

教研组建设是一个很大的话题，有许多行之有效的方式方法，我想交流的是担任教研组长、学科责任人这么长时间来，我们学校语文教研组最具凝聚力、和成长力的一个做法：建设教研组内的不同“共同体。”

最早，认真研究这个概念是在接触了一本书《课程文化转型中教研共同体建设的校本研究》，它的的作者是顾燕萍、李政涛。前者是无锡市扬名中心小学校长，后者是我们都很熟悉和敬佩的新基础教育专家。

一、我们的成员

二、团队的变化

七八年前的运转状态：按部就班。我们的学科教研组，只是开展一些教学研讨、组织常规落实之类的活动。

现在：保持向上的姿势。教研组公转、备课组自转、青年教师抱团成长、临时共同体随机生成。

校本研究有突破，备课组研究是日常，青年教师朝气蓬勃，各个项目攻克有成果。

三、建设的关键

    经过学习、探索，我们发现，要建设好教研共同体，这几点是根本：

首先，教研共同体必须有共同的价值认同，具有共同的专业成长愿景，这样才能促进共同体每一个成员的集体成长。

第二，教研共同体，有开放的教研态度和教研文化，也有强烈的校本特色，实践研究的是校本问题，形成的是校本经验，形成基于共同价值取向的相对成型的日常活动制度的组织。

第三，组织形式多样，有学科组的教研共同体，有备课组的教研共同体，也有跨年级的教研共同体，这些是比较固定的。也可以是临时性的，就某一个研究专题而形成的团体。

“教研共同体”建设的特殊作用。

相比较传统的教研组，教研共同体建设有两大突出的“新型”作用：

1.改变工作方式，提高工作效率。

不像以往听从上级安排，在教研共同体的发展中，要求大家有主动的工作态度，需要全力合作。

2.新型的人际关系。

促进了相互沟通，有更多的机会相互理解和支持，共同迎接各种挑战，情感联系紧密。

四、主要的调整

   1.教研组长角色定位。

以往，是活动的组织者和上传下达的沟通者。主要做这样一些事情：制定计划和总结，按照计划，提倡阅读书籍期刊、按照学校要求组织专题教学研讨、帮助教师备课、协助学校检查作业。

在“共同体”建设中，边做边发现做得很不到位。教研组长还应该是“教师状态的解读者”，“教师发展的促进者”，“教研组文化的诊断者、策划者”。

多年前一次教研活动，我们学校的刘爱华校长这样说“请我们语文组年轻的家长小结” 。当时，有点惶恐，我哪儿能作“家长”？我是组里那么多前辈看着成长起来的呀。现在来看，很感谢刘校的点拨：不跟你讲大道理，而是在某一刻，让你领悟。如果教研组长要做到“解读者”、“促进者”、“策划者”，那么，至少要了解组内教师的基本情况：年龄、教龄、学历、职称、优势、弱项等，针对教师的“师情分析”，才能策划出一些教研组教师发展需要的活动。

    于是，每年的学科工作计划里，前面很长篇幅，都是我努力回想、分析组里的主要情况。

2.教研组文化愿景。

什么叫“文化”？什么是学校文化？什么是教研组文化？我想，文化不止是直观可见的布置、制度，更是人们的一种常态的生活方式。教研组文化是学校文化重心下移的结果，但不是单细胞式的复制。

最初：我们学校语文教研组，经过前一阶段的新基础教育教学研究，已经形成了比较好的团结协作的民主氛围，集体备课制度、作业检查制度都比较完善。在此基础上，教研组文化建设上还需要：研究日常化，平时的教学中，每一个，而不是一部分教师善于敞开自己的不足向同伴求助，乐于公开自己的经验与他人分享；研讨全员参与，在集体研讨中，各能力梯队教师既倾听，也积极做出各种回应。

现在：诚善校园文化背景下，做到诚待人，善做事。这也是在多年的新基础变革中，做出来的。不停留于口头，用实实在在的行动打造氛围，促进改变。

3.活动的价值调整。

例如：校级教学研讨活动，注重了集体备课、初建、重建、评课，但是，除了本组老师，其他老师都是进入课堂以后开始了解教学内容教学过程等，且后续的反思和评课整理只有执教老师和教研组长看。——部分人的活动、思考、提高。

后来，在教学研讨活动上，基本要求：1）备课组作为执教团队。备课组团结协作，同组老师初建，梯队教师重建；2）教研组作为研讨团队。提前一天在校园网相关栏目上传教学设计，其他教师上网了解研讨课内容；3）听课时做好亮点和不足的即时思考；4）评课环节整理课堂观察所得，积极参与发言；5）执教老师的教学反思和评课记录及时上传，以供二次学习；6）提倡备课组“一案多课”，同一年级其他老师尝试运用同一设计进行日常教学。

研究的主动性的调整。

例如：新一语备课组。从“坐等”、“唯权威”到主动学习、内化、建构、寻找“养分”。

4.同梯队教师的成长平台搭建。

例如：读书会。读书小打卡。基本功大练兵。各类工作室。

“每个学生都有独特性，都应得到尊重，对他们的发展有基本要求，但不能用一把尺子量。”每一个老师，也都有自己的独特性。我们各不相同，但在一个个和谐的共同体中，我们都扬满自信，互相陪伴互相激励互相帮助，让团队、自己和我们的每一个教学日子，都过成自己想要的模样！

顾金莲

2018年5月2日