课题

复习（一）

教时

7 /12

授课日期

教学内容：教科书23页到24页第1~7题

教学目标：

1、  复习千以内数的认、读、写与口算整百数加减整百数和整百数加减整十数，复习比较数的大小。

2、培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力

制定依据：

★     内容分析

1、文本解读：本节内容是对本单元的总结和复习，教材分两段进行安排：重点是第1—7题，重点复习千以内数的组成和读、写方法，以及相关的口算，以及复习千以内数的大小比较及其应用。进一步帮助学生掌握如何去比较千以内数的大小。

2、课    型：复习课

3、教学重点：复习千以内数的认、读、写，口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法与千以内数的大小比较和估计。

4、教学难点：培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。

5、课前准备：        

★  学情分析：

学生在生活中接触较大数的机会比较少，缺乏感性材料和直接经验是他们认识较大数时往往有困难的主要原因。因此在一单元的内容学习后应整理和应用全单元的内容，以巩固所学知识，提高数学的应用能力。

                         教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、常规积累

600-300    200+20   　 1000-300  500+400   　  550-50          900+10

400－300　500＋20　　　　90＋100　    670－70

30＋50　　440－400　　　800＋200    1000－700

独立完成。

二复习

1、  复习口算方法。

（1）       选择600-300、500＋20、670－70、440－400、1000－700说口算方法。

（2）       交流：在口算中我们要注意什么？

学生回答。

巩固整百数加减整百数、整百数加整十数及相应的减法的计算方法，提高计算正确率和速度。

2、  整理。

（1）       师：这段时间，我们认识了整百数、几百几十、几百几十几，一千，我们都学会了这些数的哪些知识？

（2）       师：今天这节课我们就好好复习前面三个知识。

学生归纳：读数、写数、组成、口算、比大小、数的应用。

回顾知识点，帮助学生形成知识网络。

3、  复习读数、写数。

（1）师：认数时，我们借助了什么学具？你能把计数器补充完整吗？不同数位代表着不同的计数单位，说说这些数位的计数单位是什么？那么这些单位之间有什么关系？用四个字概括是（     ）。

（2）复习5

B、师：我们所认识的数可以丰富我们的生活小常识。

（3）复习1

学生回答，教师相应板书。

A、学生自由读，并写数。

A、学生读一读。

B、 学生举例。

体会千以内数的应用价值。

4、  复习组成。

(1)    复习2：先读一读、再填一填。

(2)    复习4：十位上为什么要写0？

(3)    练习纸第2题：

(4)    复习3：

独立完成后交流。

按要求顺次完成后交流。

说说在练习的过程中有什么发现？

拓展视野，

增强兴趣。

正确书写千以内的数。

巩固千以内数的读法及组成

5、  照规律（练习纸第3题）

300、400、500、（　　）、（　　）、（　　）；

880、770、660、（　　）、（　　）、（　　）；

485、490、495、（　　）、（　　）、（　　）；

506、507、508、（　　）、（　　）、（　　）。

交流：你找到了什么规律？

板书设计：

认数复习一

读数

写数

组成

      口算                千位   百位  十位  个位

                           （千） （百）（十） （一）

10个一是1个十

                      10个十是1个百              满十进一

10个百是1个千

                                                   主备人：胡洁

课后小记：

                                                           执教人：