本次活动是基于《长方体和正方体复习》一课为主题的同课异构活动。听完我校经辉老师和东方小学张玥老师的两节课，我觉得亮点都是较为突出地表现了教师在整个学习过程的参与者、引导者和组织者，而且与本课结合得较为融洽。

 一来此课的教学内容是一节复习课。学生已学会新知，能够尝试通过已有的知识来进行整理。两位老师都是采用了表格整理，一是经辉老师课前整理，一是张玥老师的课堂当堂整理，都是为了给学生巩固好复习的知识结构，为接下来的层次练习做好铺垫。两位教师的老到之处在于用表格整理此类知识更为清晰和合理。二来此课的授课对象是高年级的学生，相对于低、中年级学生而言，他们的自学能力更强，更善于归纳与拓展。教师如何有目的性设计习题来体现出学生的学习能力，这就对上课老师提出了很高的要求。经辉老师设计的习题让学生在在稳步中踏实地成长，我们可以看出学生平时学习学习态度，但稍微缺乏了学习上的创造性；张玥老师由于在复习整理前半过程中浪费的时间较多，对后面学生练习就显得比较匆忙，可以给学生充分思考的时间就很少了，但是从习题设计的层次来看，如果时间充裕，学生学习的主动性就能很好的体现出来。可见，充分掌握学生的认知水平和已有的知识经验，老师教得轻松，学生也学有成效。