授课时间

  3 月  9  日

教学

目标

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。

2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学

重难点

重点

认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法

难点

利用计算器进行四则混合运算。

学情

分析

四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己见解。生活中较多的学生对计算器已有所认识。在这节课可以采取多种活动，放手大胆让学生主动探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松地学到知识。

教学

准备

计算器     实物投影

板书

设计

                  用计算器计算

                  4000 – 165 × 182

                =

                =

             先算乘并记录下结果，再算减。

教学

步骤

教师活动

学生活动

集  备

一、谈话引入

二、交流共享

三、反馈完善

四、反思总结

出示两排算式，一排可以口算，一排数位较多，口算不起来。

1.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书教学课题）

（一）认识计算器

（2）组织全班交流。

集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。1.教学例1。

（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

2.教学例2。

（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。

师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。

学生独立计算，再全班交流。

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

学生观察。

1.学生交流对计算器的认识。

师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？

学生交流对计算器的认识，

2.认识计算器上常用的按键。（1）让学生取出自带的计算器进行观察。提问：你认识计算器上常用的按键吗？

组织学生先自己认一认，再在小组内交流。（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法

（2）学生尝试独立用计算器计算。

教师巡视，进行个别辅导。

（3）组织汇报交流。

（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。

（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。

（4）汇报交流。

3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？

先让学生在小组内进行交流，再全班交流。

1.完成教材第41页“练一练”第1题。

2.完成教材第41页“练一练”第2题。

3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。

组织全班交流。

集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。

①开机键、关机键、消除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法

1.教学例1。

（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

（2）学生尝试独立用计算器计算。

教师巡视，进行个别辅导。

（3）组织汇报交流。

①计算38+27。

输入：                              ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

输入：                              ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

2.教学例2。

（1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－165×182。

（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。

（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。

（4）汇报交流。

3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？

先让学生在小组内进行交流，再全班交流。

师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……

作业

设计

1、 补充习题第32页

2、小明计算器上的数字2键坏了，他想计算6385×12，在按好“×”键后，可以怎样按键得出计算结果？

课后

反思