授课时间

   月    日

教学

目标

1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学

重难点

重点

掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

难点

能对图形平移过程中的距离进行准确判断

学情

分析

日常生活中有机会接触一些平移现象，初步认识了平移现象。

教学

准备

课件

板书

设计

图形的平移

一个点

抓住    一条边

  一个部分

教学

步骤

教师活动

学生活动

集  备

一、情境引入

二、交流共享

三、反馈完善

四、反思总结

1.课件出示生活中的一些平移现象。提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？

引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书教学课题：图形的平移）

1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？

3.认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。

（6）

教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

1.完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。

让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。

    2.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。

可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。

  通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问

学生动手操作。

同桌互说

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

数一数，小船图向右平移了几格？

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

让学生上台演示自己数的方法。

先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。

先让学生说说，小结确定平移的距离的方法。

补充：师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？后再追问

作业

设计

1、 基础练习：补充习题第1页

2、 提高练习：

用三角尺和直尺将下图中的梯形向右平移4厘米。

课后

反思

从这堂课后效果来看，学生能在原有的生活经验基础上通过具体实例，较快地感知、判断平移现象，并学会了在方格纸上画出平移后的图形。但是也存在一些问题：首先，学生从实物的平移提升到在方格纸上平移，尤其是要说出平移几格到达指定位置，学生容易把移动几格误解成相隔几格，“切入点找的不明显，以致数不出移动的格数”，“一个点数错，整个图形错误”的现象时有发生。