主备人

纪海洋

日期

2017.3.9

一、课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的三、四自然段。 

2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 

3、能够理解课文内容，凭借课文中人物的语言、动作、神态等，体会文中的对比烘托，感识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 

二、制定依据

1.内容分析

感悟体会比整体感知更深了一层。鲜明的对比和精妙的比喻。教师引导学生结合具体语言环境，反复朗读，明白比喻句中喻体和本体关系，并从中体会诸葛亮和刘备人物特点。本课最精彩的部分是第三自然段，可采用精读赏析法让学生加深领会。

2.学情分析

四年级的学生已经具有一定的学习收集和整理的方法。课堂上应充分激发孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究。

三、教学环境

多媒体

教学过程

教学

环节

教学

用时

教师活动

学生活动

设计意图

激发导入

播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》与片头画面，为学生创设意境，再现一个个鲜活的人物。

1、  你们看到了哪些人物？你知道关于他们的什么故事？

2、今天我们继续来学习关于刘备和诸葛亮的——《三顾茅庐》

 学生尽情说

 有重点的回忆课文主要内容

细读课文

探究解疑

1、  指导学习第2——4自然段，
思考：刘备带着两个义弟去隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请诸葛亮辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着诸葛亮的面。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，这次终于成功了。刘备是凭什么打动了诸葛亮？

2、  那么其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需要我们细细的体会。现在就让我们用心读一读课文第2、3自然段，看看哪些语句体现了刘备的诚心诚意。

3、   小组学习。读课文，思考：
哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。
刘备

讨论：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
要点：
①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；
②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。

（3）重点句理解。
3、讨论：刘备如此求贤若渴，那么诸葛亮真的值得刘备如此诚心诚意地去邀请吗？请同学们默读第四自然段并思考。
①指名交流，见面以后诸葛亮像我们展示了怎样的才华？适当补充相关资料。

理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。
比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
②文中还有两个比喻句也能看出诸葛亮的雄才大略，请大家找一找。

一起读读这三句话，谈谈你的感受。（引导体会比喻的前后关系与好处）

4、讨论：读到这里，同学们有没有发现课文有一处内容跟三顾茅庐没有关系？请大家找一找，思考下这段内容能不能删掉？

自由轻声读课文。

思考：刘备是凭什么打动了诸葛亮？

小组学习。读课文，思考问题

划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。

分角色读张飞、刘备的话，讨论，朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；

讨论，朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。

重点句理解。

刘备听了茅塞顿开，像拨开了云雾见到了青天。
（拨云见日）

我得到到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。

（如云得水）

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

（卧龙先生）

重点句理解：

他们来到隆中……景色秀丽宜人。

通过朗读感悟环境描写对人物性格的衬托

语文课程标准第二学段目标指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以教学中引导学生联系上下文和生活积累，理解字词的意思，便于理解课文内容。

此环节符合学生的年龄认知特点，创设民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养学生的自主学习能力，培养学生的概括能力。

总结全文

一．总结

刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。 诸葛亮出山后刘备把他当做——（生读第五自然段）

二．诸葛亮出山后辅助刘备竭尽全力，鞠躬尽瘁，死而后已。这是三国的故事，它从遥远的三国走来，走过了千年，多少风流人物已经淹没在历史中了，但在这个时代它给我们又留下了什么呢？

三．只有尊重人才，才能成就一番大事；要想赢得尊重，就要努力让自已成为人才！让我们从现在起开始努力吧！ 

思考：这个故事告诉我们一个什么道理？

自由练说，同桌说，指名说。

让学生读有所感，学有所悟。

此项作业想让学习从课内向课外延伸，让学习与学生生活相结合，让课内学习与课外搜集资料相结合，拓展学生的知识面，增强学生的学习乐趣。

作业设计

1、背诵课文第三、四自然段；
2、用“来到……只见……”写话；
3、搜集《三国演义》相关故事资料，准备“三国故事会”的展示交流。

板书设计

８三顾茅庐

            怒斥张飞    侧面描写

                               下马步行

诚心诚意    轻轻敲门    正面描写

阶下恭候

            隆中美景    环境烘托

教后反思

紧扣课题展开本课的学习。优点是：

　　1、开课前播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》为学生创设意境很好地凝聚了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣。

　　2、教学思路清晰，紧紧围绕学案中“那些地方可以看出刘备对诸葛亮的诚心诚意？”展开教学，并在教学中渗透了“侧面描写、正面描写、环境烘托”的写作方法指导。

　　3、教学中能引导学生抓住重点词语如：“轻轻、恭恭敬敬”等词语，引导学生从细节中体会刘备的诚心诚意。

　　4、本节课结束时，联系实际，拓展延伸对学生进行了很好的思想教育。

　　本课的不足是：

　　1. 朗读指导不够全面细致。

　　2. 教师讲解的多一些，学生活动不够多。

                                             执教：    纪海洋