① 19年      史学家      砸缸    《资治通鉴》        （司马光）

② 远渡重洋    生物学家   青蛙卵剥离手术               （童第周）

③ 江苏宜兴  《奔马》     画家                       （徐悲鸿）

④ 一万余里   “医林二圣”之一    《本草》             （李时珍）

2、简单介绍李时珍：

3、板书、齐读课次课题——16、李时珍夜宿古寺。

4、理解题目。

① 宿：住宿，过夜。

② 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。

5、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）

6、交流：读了课题，你有哪些收获呢？你能用一句话来概括李时珍吗？

① 学生畅谈对李时珍的印象。

② 小结：读了课题，你能说说课文写的是一件什么事呢？（学生理解课题）

7、引：让我们一起来读课文了解，李时珍为什么会夜宿古寺的？他会在这里度过怎样的一个夜晚？

（二）初读课文，疏通字词

1、自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。（板书：正确、通顺、响亮）

2、检查预习情况。

① 夜宿   庞宪    师徒俩

A  这篇课文里出现了两个人，是……

B  庞宪是李时珍的弟子，所以又可称为 师徒俩。

② 饥餐渴饮 晓行夜宿  察访药材

A  引：他俩一路  出示上面两词，反复读。 饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫……饥餐渴饮。

B  白天赶路，晚上住宿，这就叫……晓行夜宿，从这两个词你感觉出什么？（非常辛苦）读词体会辛苦。

C  他们这样辛苦是为了……察访药材 “察”是什么意思？“访”呢？

C  读好第一自然段。

D  指导朗读，你在读这段话后，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（风尘仆仆、疲惫不堪……）重点读好“饥餐渴饮 晓行夜宿  好几个月”。

③ 灰尘  断垣残壁  破庙

A  他们今天晚上住的是怎样的一座古寺？（破败）所以又叫破庙 。

B  古寺里到处是灰尘  。

C  看图，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫断垣残壁，“垣”就是墙壁，这个词也可以说成 颓垣断壁。

④ 煮沸  垒成桌子  端详  扯下  陶碗  笔墨砚台  呃逆

A  直接出示以上词语，指读，齐读。

B  说说你已经懂得那些词的意思。

C  重点讲端详：仔细地看。找一找“端详”一词在文中哪句话中，自由读，想想是什么意思。

⑤ 齐读词语。

3、指名分节轮读课文，再次正音。

三、再读课文，了解内容，理清脉络

1、组织交流。

① 为什么要夜宿古寺？

——李时珍一心赶路，错过了客店。

② 李时珍夜宿的古寺是怎样的？

——破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网。

③ 李时珍在夜宿古寺时干了些什么？

——生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得。

2、指导概括文章主要内容。

① 自由练说。

② 交流点评：如果能说得简洁一些就更好了；如果这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁许多，如“月下记载”。

③ 小结：

3、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法。

① 快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

② 文章按时间顺序写，从文中可以找出下列依据。

A  眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；

B  夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；

C  圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

③ 利用时间变化顺序给课文分段，试着概括段意。

   第一段（1-4） 因赶路而错过了客店，李时珍师徒俩决定住在破庙里。

   第二段（5-7） 师徒俩虽然啃干粮，住破庙，但为修好《本草》，不觉得苦。

   第三段（8-13）入夜后，李时珍不顾劳累，借着月光认真记载白天的寻访所获。

四、初步感知李时珍的精神，精读第一部分

1、交流：读了这篇课文后，李时珍的什么精神让你敬佩？

——不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为民

2、轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。

3、研读第一自然段。

① 交流：从课文的第一小节中你感受到了他什么精神？

② 小结：地方多——安徽、河南、湖北等；路途长——好几个月；条件差——饥餐渴饮、晓行夜宿；工作细——查：到人迹罕至的地方实地调查，访：走访许许多多的人……

③ 有感情地朗读第一小节。

4、小结：课文中还有许多令我们感动的地方，我们下节课再交流。

六、作业设计

1、抄写生字新词。

2、继续收集李时珍的小故事，阅读文章《李时珍》。

七、板书设计

李时珍为什么要夜宿古寺？

李时珍夜宿的古寺是怎样的？

李时珍在夜宿古寺时干了些什么？