《东方之珠》第二课时教案

一、导入新课

1、师：同学们，上一节课我们一块儿学习了课文《东方之珠》，大声地告诉后面的听课老师，东方之珠是指我国的哪一个城市？

2、学生回答，板书：香港

3、师：看，这就是香港。（出示多媒体）

        太美了对吗？

问：哪位同学可以用“香港”和“东方之珠”这两个词语说句话？

4、说的真好。其实，本文的作者也用这两个词说了一句话，我们一起来读一读。

5、出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠！

齐读、再读，再来一次。

6、师：同学们，从作者的这句话里，你读出了什么样的情感？（对香港的热爱之情）

（1）你能把这种热爱之情读出来吗？提读。

（2）老师发现，他刚才有个词读得特别好，“真是”这个词，读出了对香港的热爱。谁能像他这样读？

（3）提生读。

7、师：读得好棒！同学们，香港到底有怎样的魅力与魔力，让作者如此喜爱呢？

  今天，我们继续学习课文《东方之珠》。

二、初读课文

1、  师：香港好玩的地方可多了，这篇课文的作者带我们游览了三个最有名的景点，它们分别是：

（1）学生回答：板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。

（2）出示第一小节齐读。（多媒体）

（3）为什么把香港称为“是我国通向世界的南大门”？ （师出示多媒体解说）

2、香港真是个好地方啊！让我们也踏上游览香港的旅途了吧，下面请同学们自由朗读课文2----5节，自己先去玩玩，哪个景点吸引了你，就多读两遍，多转两圈。

3、  学生读书，师指导，了解情况。

三、细读第二节

1、师：大家读的好认真，这位小游客，你刚才浏览的第一个景点是哪里？（ 是迷人的沙滩）

2、师：香港的沙滩不少，但是浅水湾是全香港最受欢迎的沙滩，一年四季风景如画，游人不断！

那就请你做一回小导游，把这一节读一遍，带大家去浅水湾转转吧。（多媒体出示第二小节）

3、问：读的好认真啊！同学们，这是一个怎样的浅水湾？ 出示(     )的浅水湾

提生回答：迷人的、浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。适时理解：浪平沙细、阳光和煦  。

4、浅水湾被称为“天下第一湾”，是一条黄金海岸，漫步在这里的沙滩上，会有什么样的感觉呢？

（1）、 请同学们轻声读一读第二自然段，用文中的一个词告诉老师。

 ①各自轻声读。

②是一种什么感觉？（学生说出“舒服极了”）

③是什么给了大家这种舒服的感觉呢？再细细地读读文章，可以一边读一边展开你的想象。

④“金色的沙滩”，人走在松软的沙子上很舒服。 （我知道了，这是走得舒服）

“轻柔的海风”，吹拂在身上脸上，好象……。 （吹得舒服）

“柔美的海浪”，像乐曲……                 （听得舒服）

5、是啊，多么美丽迷人的浅水湾哪！真是个旅游、度假的好地方。谁愿意来读读这一段，请一位同学读。（相机进行朗读指导）

6、好象总觉得少了那么一点味道，让我们亲眼去看一看那迷人的沙滩，也许你们会读得更好一些。（展示课件）〈浅水湾图〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏。（多媒体）请你们去轻轻地读第2句，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受？(先理解:沐浴、倾听，再用“倾听”造句，最后回答问题)

7、我们踏着柔软的沙滩，享受着阳光和海风的沐浴，倾听着海浪的声音，感到心旷神怡。谁还愿意来读读这段话，希望你的朗读也把大家带到这美丽的浅水湾。（表扬读的好的同学：“你的朗读让我感觉舒服极了”，“你让我们觉得真的是在这里度假呢！”）

8、让我们一起来读这一节，感受这浪平沙细、阳光和煦的浅水湾吧！

生齐读课文第二节。

过渡：多美的沙滩哪。不过另外两个景点也很好玩哪，咱们可不能耽误时间啦。这位同学，可以告诉大家你们刚才去的第二个景点是哪里吗？

四、细读第三节

1、  提生回答。

2、  师：嗯，香港的海洋公园是全世界最著名的海洋公园之一，课文中用了个成语来形容——举世闻名。（出示第三小节）你知道什么叫“举世闻名”？从哪儿看出“举世闻名”？（第二句）

3、是的每天从世界各地来海洋公园游玩的旅客数不胜数。这一回，哪个同学愿做小导游，把第三节读一遍？

提生读第三节

4、读得真好。同学们，在海洋公园里，给你留下印象最深的是什么节目？

5、动物的表演可精彩了。看，海豚，海狮表演开始啦！〈多媒体〉这些海豚在干什么？

海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）（理解排比句）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

6、这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？

评价：哟，我仿佛看到海狮在顶球呢，真好玩，还有谁想读？

（多提几个同学读书，给予评价）

7、师：小动物们的表演太精彩了，难怪会引得游人开怀大笑呢！大家一定舍不得走了吧，张老师可不行，因为我已经迫不及待想要去购物了！要知道，香港有繁华、热闹的街市，被称为是“购物天堂”呢！

五、细读4、5节

1、请同学们默读课文第四节，在这一节里，有三个表示多的词语，老师要看看哪位同学有火眼金睛，把他们从课文中揪出来。开始读吧。

2、学生读书

3、回答，出示句子：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮

4、师：真了不起，一下就找出来了。这三个词语可有意思了，虽然都表示多，但是不可以换着用，他们用来形容不同的事物，请你再读读这一节，想一想，你能区分他们分别用在什么方面吗？

（1）学生读书

（2）提生回答：楼多、商品多、人多

（3）看画面理解三个词语

5、  师：楼多、商品多、人多，这就是香港三大闹市口之一的铜锣湾给我们的印象。能读出它的繁华与热闹吗？

提读，评价

1、  过渡：同学们，白天的香港是如此的热闹、繁华，夜晚的香港更是流光溢彩、绚丽夺目。

2、（出示课件夜晚的香港）

3、大家由衷地发出了赞叹，课文又是怎样描述的?齐读第五节

4、这一节哪个词语说明灯多？（灯的海洋）

5、为了写灯多，作者写了哪几个地方的灯？（港湾里的灯、马路上的灯）

6、这些灯美吗？让我们来读出它的美！

7、下面再请咱们班女同学读课文第五节,男同学边听边想，这一节有几个比喻句。

（1）、  问：这一节用了几个比喻句？分别把什么比作什么？

（2） “奔流不息”这个词用的好吗？为什么？

8、  好一个灯的海洋！好一束五颜六色的焰火！好一条闪光的长河！

1：同学们，作者为了说明香港灯多，先把香港晚上的灯比作灯的海洋，又详细介绍了港湾里的灯和马路上的灯，这种先总写，后分写的结构叫作-----总分结构。其实，咱们这篇课文里除了第五节，还有几节也是总分结构，他们是哪几小节？

提生回答：2、3、4。

2、这种总分结构特别好，让人一看就明白你这一节写了什么内容。同学们，咱们学到了的知识也要学会运用啊，老师今天带来了一小段话，总起句我写好了，你能围绕中心句把它补充成总分结构的话吗？

多媒体出示：

香港真好玩哪！漫步在迷人的沙滩上，你会听到（                   ）；来到了著名公园，你能看到（                         ）；走在繁华的街市上，你可以感受到（                    ）。

（1）学生试着自己说说，再和同桌互说。

（2）指名说

3、师：同学们，这就是迷人的香港，难怪作者会说：（出示）香港，---------------------------------

           这就是著名的香港，难怪大家会说：香港，-------------------------------------------------

           这就是繁华的香港，难怪全世界的人都会说，香港，----------------------------------

4、（看板书）同学们，刚才我们一起游览了香港迷人的沙滩浅水湾，著名的公园海洋公园，繁华的街市铜锣湾，香港可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！我们更是被香港的繁荣、昌盛与现代化所深深吸引，此时此刻，只有一句话能表达我们的心情，让我们一起说――（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）

4、升华：（音乐渲染）同学们就是这颗无比璀璨的东方之珠，被英国侵略者强行夺走，霸占了一百年，它受尽屈辱，饱受与祖国的离别之苦。在我国政府和人民的努力下，终于，在1997年的?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /7月1日，香港回到了祖国母亲的怀抱，现在的香港，更加繁荣，更加美丽，这是值得我们每一个中国人感到骄傲和自豪的事。让我们一起大声地告诉全世界――（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

四、小练笔：

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。

1、一到休假日，街上就热闹起来了。

2、课外活动时，操场上就热闹起来了。