教学目标：1.能用自然的声音演唱《小雪花》体验三拍子的韵律，感受并能在演唱中较好地表现歌曲的情绪

          2.通过欣赏《堆雪人》感受与体验欢快、活泼的情绪，聆听童声合唱并积极参与随乐律动。

制定依据

内容分析：《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的一首插曲，轻快、活泼，描绘了主人公在寒冷的冬天边唱歌边堆雪人的情景。歌曲为二段体，A段采用模进的创作手法，层层递进，展现了主人公堆雪人的情景。B段节奏拉宽，仿佛是雪人堆好了，主人公无比高兴。歌曲最后休止符的运用，刻画了主人公俏皮、得意的神态。 

《小雪花》是一首四三拍、明朗、活泼的儿童歌曲。曲调优美、流畅，表现了小朋友对小雪花的喜爱之情。

重点难点：感受三拍子韵律

         歌曲中一字多音的“啊”

学生实际：三拍子的歌曲、乐曲学生有一定量的接触，但在实际的学习过程中，学生要通过一定的学习时间才能辨别，有个别能力弱的学生对三拍子的感受总是会稍慢一些，尽量要求学生抓住音乐的点，感受三拍子的韵律。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

音阶练习

唱准音阶

分别用连贯、跳跃的声音演唱。

唱：小雪花

通过体态律动导入

要求：声势动作要柔美些，表现三拍子韵律的美感。

感受三拍子的韵律，初步熟悉歌曲及情绪，

增强学生内心的节奏感

出示一字多音“啊”图谱，可以通过跟着老师用优美的声音模唱曲谱来熟悉旋律，进而准确表现。

用“啊”跟着老师模唱旋律

看图谱学唱歌谱

看图谱边唱边感受三拍子的韵律

三声部合作演唱

层层递进提高学生听辨能力

完整学习歌曲，在演唱时要注意开头两句低音sol和第三、四句的音准， 

分句学唱到整体学唱歌曲

分析歌曲情绪的变化

1-4小节节奏型×× ××∣××  × —小雪花在空中飘舞的形象

×× ××  ×∣×× ××  ×0   节奏表现小雪花活泼可爱

变化形式演唱歌曲

分成演唱组、节奏组

第一遍用体态律动感受

第二遍用打击乐器碰铃伴奏

可以通过体态律动、打击乐器伴奏等活动去体验。

听：堆雪人

歌词诵读，出示节奏×××××

按节奏诵读歌词，创编声势动作

熟悉A段 

每个乐句×××××节奏处，用相关的声势动作辅助，用单手放耳边做倾听状的声势动作表现弱起乐句。

锻炼学生内心的恒拍感

熟悉B部分，出示图谱比较乐句

节奏拉宽，仿佛雪人堆好了，主人无比高兴，念一念、唱一唱、比一比 “堆得高”乐句，哪个雪人更活泼？

完整熟悉乐曲，感受演唱形式的变化

用不同的手势感受齐唱、合唱两种演唱形式

板书设计：课本p45、48页图谱

                                                   执教人：李海珍