学科：    美术

课题：    《包的世界》  

学情分析

像“包”和“鞋”这样的造型设计，对于学生来说应该不陌生了，孩子的想象力是海阔天空的，对包的装饰是多样的。主要是在包的形的掌握问题上要进行重点解决的。

教材分析

包袋是我们生活中不可缺少的日用品。随着物质生活水平的不断提高，包袋的品种和式样越来越多。《包的世界》让学生了解到现代的包不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。启发学生动脑动手设计绘制一款包，可以培养学生的想象力和设计力。

教学目标

1、认知目标：认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。

2、操作目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。

3、情感目标：体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

4、课时目标：运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。

教学重点

观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。

教学难点

设计一款新颖有趣的包。

教学准备

教师准备：图片，绘画工具。

学生准备： 图片，绘画工具。

教 学 过 程

教学环节

教师的导

学生的学

设计意图

导入（2分钟）

新授 （15分钟）

作业设计（18分钟）

展评（3分钟）

总结拓展（2分钟）

师：同学们每天来上学是怎么把书本文具带来学校的？

书包帮助我们放了很多东西，使我们能方便上学，除了书包还有其他的包，功能都是一样的，都是为了放东西方便我们出行，那包之间有没什么不同呢？ 

今天我们走进包的世界，找找包的不同（揭题）

一、观察外形初步了解

1、请大家拿出自己带的包一起观察下，也可以 结合教师PPT上的各种包，思考一下这些包有哪些不同？

2、指导学生从材料、款式、外形上去欣赏自己的包（PPT依次展示）

在外形上除了以上看到的这几种，还有这些包又有什么特别之处呢？（PPT出示，也可以拿学生自带的包作为展示）

3、了解了包的材料、款式、外形你能根据这些为阳阳和他爸爸妈妈分别选一个包吗？为什么这么选？说说你的理由

总结：不是所有包都适合每个人，也就是说，设计师们会根据不同的人群设计不同款式的包，这是设计的首要条件。

4、看了这么多包了，能不能总结下设计师设计包需要设计包的哪些部分？大家可以观察自己带的包来说一说。（边指边说）

主体

拎手

小袋、拉链、装饰

5、一次作业：

PPT上有条鱼，用这条小鱼儿，你可以设计怎么样的包呢？学生完成大概草稿 

总结：不仅可以用鱼的外形直接设计成包，也可以作为装饰或者花纹点缀。

选出几个学生的草图展示：有什么问题，如何修改

教师师范：“移花接木”法，可以适当的夸张变形，简化，添加等等，拓宽思路。

6、学生作品欣赏

学习其他

第二次作业：

1、 作业：利用各种素材，激发创作灵感，设计独特的包包

作业要求：造型新颖独特，把细节画出来，线描涂色的方法自由选择

师：你们的作品都已经完成，假如你是公司领导，你会选择谁的作品呢？请在自己满意的作品下面画一个五角星。

师：看看这些包，这些包可是都是小朋友根据设计图做出来的，都用了什么来做的啊，后面呢我们要把平面的包变成了立体的包，特别有意思，下节课，咱们就来学习他们的好方法，好吗？

（学生回答）书包…

学生思考

学生观察

学生欣赏观察互相讨论

发现不同

学生更深层次了解包

学生观察回答：都是各种生活中的事物的形状，生活中的某一个东西上产生联想，最后把它加上包的特质就成了一款新颖别致的包了。

学生思考选择

生：包是由包身和包带组成。包身的结构是由包的正面，反面，侧面和底部这几部分组成的。

学生完成第一次作业绘制草图。

互相交流草图所出现的问题。

欣赏作品

学生根据素材创作

教师将拿到星星多的学生的展示给其他学生看。

情景创设，激发学生兴趣

通过欣赏和一系列的课件展示，学生学到了具体的方法，同时也解决了教学中的重难点，为作业的成功打下了坚实的基础。

通过上面对包的材质外形款式的了解后，选择符合不年龄，性别，甚至是性格穿着等等适合的包。

本环节是对实物——包进行全方位的观察，这个环节很重要，为孩子以后的设计打下了坚实的基础。

第一次的学生作业，只是简单的勾勒，起到了一个初步了解的作用。

而学生草图的展示和教师的示范也是为学生第二次作业打下基础，希望能够受到启发，创作出更多有创意的包。

第一次作业的基础上根据所学知识，完善包的设计

教师通过学生评选，总结评选出优秀作品。

为手工制作包包做铺垫

板书设计

《包的世界》

材料、款式、外形

本课时

作业设计

1. 作业：利用各种素材，激发创作灵感，设计独特的包包

2. 作业要求：造型新颖独特，把细节画出来，线描涂色的方法自由选择

反思

学生作品的设计存在着很多相似之处，没有特别有创意的作品，这在于学生的创新能力还有待于发展。美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。因为平时这方面的训练不够，以至于学生还不能用独到的眼光去欣赏事物，用创新的手段去创造事物。