内容

集体备课：Unit8 Our dreams

参加人员

王顺亚 谢成 唐雪芬 张一为 任嫣然 卞映月

活

动

过

程

一、教材分析

    本单元的话题是“我的梦想”，旨在通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现梦想而努力奋斗。

二、各抒己见

王顺亚： 本单元的目标词汇都和职业有关，教师可以利用五年级上册Unit5（What do they do?）的相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。

谢成：本单元的重点句型是want to be结构，教师可以利用五年级上册Unit5（What do they do？）中的句型What do you/ they do?和What does he/ she do？导入这一结构的用法。

卞映月：创设一个故事情境，让学生对梦想这个话题进行讨论，进而学习课文。在教授生词时，以和学生讨论的形式为切入口，从学生熟悉teacher，farmer这些简单的职业名词进行过渡，最后再对课文进行系统讲述。

张一为：在六年级的学习中，单词的原形和三单形式是一个重要的语法结构和语法现象。这个单元主要训练make的第三人称单数形式的用法。在平时的学习中，学生容易忽略第三人称的转变，教师在教学中可以多练、多强调，帮助学生进行巩固。

任嫣然：本单元的另外一个重点句型是want to do/ be的使用，需要学生知道在to后接动词原型，be后面加名词，教师可以在教学中让学生们多进行区分，帮助他们记忆。

课题

Unit8 Our dreams

教时安排

1

教师

日期

一、教学目标

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词dream, future, tooth,

2.能听懂、会说、会读单词care about, astronaut, spaceship, football player, World Cup, dancer, pianist,***e true,

3. 能听懂、会说、会读、会写日常交际用语和句型What do you want to be in the future? I want to be...

4. 能理解课文内容并能复述课文.

二、制定依据

1.教材分析

本单元话题是“我的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。

2.学情分析

这个单元主要训练make的第三人称单数形式的用法。在平时的学习中，学生容易忽略第三人称的转变，教师在教学中可以多练，多强调，帮助学生进行巩固。本单元的另外一个重点句型是want to do/be的使用，需要学生知道在to后接动词原形，be后加名词，教师可以在教学中让学生多进行区分，帮助他们记忆。

三、重点难点

1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights

2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…

3. 能借助提示，完整的复述本课内容。

4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。

四、课前准备

图片、光盘、录音机

五、教学过程（第一课时）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Pre - task  procedure

1.       1.     Enjoy a song: Jobs song

2.       2.     Brainstorm

3.       T: What is the song about? 

Review some jobs

S: Enjoy a song

Jobs

通过歌曲，激活学生的储备资源，为后面的教学做好铺垫。

While - task

Activities

1.    Guess

T: Do you want to know more jobs?

1)    He can fly a spaceship to the Moon. What’s his job? 

Teach: fly a spaceship to… 

walk to… run to…

Teach: astronaut (spaceman)

2)    T: What’s this?

T: What is the man doing?

T: He is a pianist.

Teach: pianist

3) T: I will give you two words. doctor  teeth

Guess the job.

Teach: dentist 

T: The dentist has something to tell us. Let’s listen.

  Teach: care about

4)同pianist方法教授a football player   让学生组词如a basketball player

  T： He played in the World Cup before.  Teach: the World Cup

5)同法教授dancer 

T： Do you like dancing?  Why?

引出：Because dancing makes people healthy and beautiful.

Tip: dancing 动名词作主语    make+形容词

6）T：Let’s go on guessing.

He always writes stories for other people. What’s his job?

   Teach: write sth. for sb.  (对比：write sth. to sb.)

2.    Find the rules

3.    Let’s talk

A: What do you want to do in the future?

B: I want to be a/an…

A : Why?  B: Because I want to…

 T: I hope your dreams can***e true.  (Teach:***e true)

通过描述猜测并学习新的职业。

S: It’s a piano.

S: He’s playing the piano.

 通过举例 write sth. for sb.  (对比：write sth. to sb.)

(Ss make dialogues in pairs)

让学生通过猜测来学习新的职业，以旧知促新知。

根据相同的构词规则，让学生们说出相应的单词，并适当拓展新的单词，让学生学以致用。

Consolidation

1. T: Just now we talked about our dreams. Some people are also talking about their dreams. Let’s go and see.

T: What do you want to know? You can give me some wh- words.

Who   what   why

2．Skip the passage and circle the names

3.  Read, match and say 

4．Read carefully and fill in the form

1.看图预设课文内容，用Who,what,why进行提问。

2．Skip the passage and circle the names

3.  Read, match and say

学生根据教师提供图片或单词或提示语独立观察思考，并向全班分享自己的理解，其他学生补充。