课题 8的乘法口诀 第 课时 第 周 月 日 一、教学目标： 1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 3、用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 二、制定依据： 1、教材分析: 本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。 2、学生分析：学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。 3、教学重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀求积。 难点：让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程，并会用自己的方法进行记忆、应用。 三、教学准备：课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，引出课题 课前积累：口算练习 挑几题追问：口算“5×3”用哪句口诀？这句口诀还能计算哪道乘法算式？ 口算“7+7+7+7”时你是怎么想的？ 我们之前学习了7的乘法口诀，你能说说7的乘法口诀是什么意思吗？ 7的乘法口诀是怎么编出来的？ 师：今天我们就用这样的方法来编8的乘法口诀。 学生回答 二、编写口诀 不过在你们编口诀之前，老师有个问题：猜一猜，8的乘法口诀可能会有几句呢？你是怎么想到有8句的？ 1、自主完成作业纸 （1）先写几个8，列出加法算式，再列出乘法算式，编出口诀。 （2）填写完成后，同桌2人按顺序交流填写内容，相互确认是否正确。 2、汇报交流。 师：哪一小组同学愿意交流一下你们小组的作业纸？ （1）、指小组同学交流，投影作业纸，其他同学认真倾听。（你是怎么编出8的乘法口诀的？） 先算出几个8相加得多少，然后填写表格，写出乘法算式，然后编出口诀。 汇报完毕：其他同学还有什么补充吗？ （2）、继续完善自己的作业纸。 （3）、指另一小组同学汇报。 师：8的乘法口诀有几句啊？ 你知道每句口诀是什么意思吗，比如“二八十六”是什么意思？“六八四十八”呢？ 谁来总结一下8的乘法口诀表示的是什么意思？ 3、寻找规律 提问：这些口诀的排列有什么规律吗？小朋友找一找，互相说一说。 其它学生补充。 根据汇报交流的情况完善作业纸 学生继续完善。 表示几个八相加得多少 小结：8的乘法口诀按1个8、2个8这样的顺序排列，每句口诀间得数相差8。 三、记忆口诀 1、尝试记忆。 要求：小朋友已经发现规律了，真不错！下面请大家再读一读，按着这样的规律记一记。 1、引导方法。 （1）提问：背的时候你感觉哪几句口诀比较容易记住？ （3）齐读：将容易记住的各读一遍。 （4）谈话：看来，剩下的口诀可能会有些难记，你用什么好方法能记他们呢吗？谁来介绍给大家？? 比如说知道三八二十四，却不记得四八多少了怎么办？知道七八五十六，忘记了六八多少怎么办？ 小结：我们可以根据得数相差7来记相邻的口诀，也可以用我们以前学的乘法口诀，来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！ 现在我们一起把不容易记得口诀读一遍。 3、背诵口诀。 为了帮助同学们记忆，老师这里有首儿歌，请同学们同桌2人像这样拍手说儿歌记一记8的口诀 ，然后试着背给你的同桌听。 指名学生试背后全班齐背。 由于学生已有编制2~7乘法口诀的经验，在学习8的乘法口诀的过程中，教师放手让学生自主编制口诀，交流口诀的排列规律，探讨记忆口诀的方法。通过提供足够的自主学习的空间、充分的数学交流机会，使学生在探索数学知识的过程中，体验学习成功的快乐，增强学好数学的信心。 四、巩固深化，应用拓展 1、补充口诀。 谈话：现在许多小朋友都记住了口诀，老师这里有个圆盘，拿8和小圆外面的一个数相乘，你能很快地说出得数吗？ 2、对号入座。 谈话：口诀可以帮助我们很快地口算乘法，根据7的口诀能口算出哪些乘法算式呢？ (1)质疑：咦，是不是这里所有的口诀都能算出两道乘法算式呢？为什么“八八六十四”不能呢？ 3、生活应用。 （1）古诗中的“口诀”。 老师这里有一首诗——《春望》。这首诗的内容一共有多少个字呢？你能用一句口诀算一算吗？ 为什么用“五八四十”？ 介绍：每句5个字，这样的诗，又称五言律诗。 （2）七巧板中的“口诀”。 谈话：小朋友都听说过七巧板吧？（课件出示七巧板）一副七巧板由7块组成。用七巧板可以拼出各种美丽的图案。 提问：拼这些图案一共用了几块板？可以用哪一句口诀？为什么是“七八五十六”？ （3）生活中的应用。 交流：在实际生活中，还有一些问题也可以用8的乘法口诀来计算呢！ 课件依次出示：①一幢楼房有8层，每层住3户，一共住多少户？ ②老师买了39块糖果，要分给8个小朋友，每人分5块，够不够分？ 小结：相信只要小朋友能留心我们周围的生活，就会发现很多知识可以用我们今天学到的东西去解决。 指名口答 五八四十 熟记口诀并能正确地进行相关的计算是本节课教学的重点。所以整个练习遵循这样的原则设计，争取让学生能够熟记口诀。 五、全课小结，交流收获。 提问：今天我们一起学习了什么？通过今天的学习，你有什么收获？ 齐背1~8的乘法口诀。 板书设计 8的乘法口诀 几个8相加得多少 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 教学反思