教学内容：教材第26页的例题及26－27页“想想做做”的第1－9题。

教材分析：在认识10的“想想做做”中和练习二里，设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。
（1） 渗透10个一是1个十。让学生数出10根小棒，捆成一捆。在这项活动中感受10根和1捆的关系，直观接触10个一和1个十，为以后认识计数单位“一”和“十”作些铺垫。
（2） 学习按群数数。引导学生2个2个地数樱桃的个数，5个5个地数手指的个数，既提高数物体个数的效率，又具体感受10与2、10与5的关系。
（3） 体会双数和单数。10只鸭排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一间隔。从左边数起，戴帽子的鸭依次是第2、第4……第10只，这些数都是双数。从右边数起，戴帽子的鸭依次是第1、第3……第9只，这些数都是单数。学生照这样数一数，感受了双数和单数。

（4） 辨认左和右。在数物体的个数时，联系左边和右边等内容，帮助学生正确分辨左和右。

学生分析：10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，＝、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有十分重要的基础作用。因此，教材把0和10的认识单独安排。

教学目标：1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学重点：认识数字10，并了解10的实际含义。

教学难点：初步了解10个一是一个十。

教学准备：教学光盘、小棒、直尺图等，学生准备学具盒。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，激发兴趣。

讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教学光盘出示主题图)

今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。

激趣导入。

二、自主探索。

1、提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？

2、实物操作。

  讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。

3、拓展应用。讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?

　教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。

4、写10比赛。

讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。　教师在田字格里范写，强调10在日字格中的写法。

5、小结。

小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁?

教师板书课题：10的认识。

数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。

学生上台演示，同桌之间互相检查。

在小组内说说。

教学例题时，引导学生经历了“数图中小朋友的个数——用实物表示10——抽象出数10”的过程，理解10的基本含义，经历数的抽象过程。

三、巩固深化。

1、“想想做做”第1题(认数、数数)。

    讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。

2、“想想做做”第2题。

     讲述：翻开书第24页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?

教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。

3、“想想做做”第3题。

     出示第3题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？

让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)

反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?

4、“想想做做”第4题。

5、“想想做做”第5题。

提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？

6、“想想做做”第6题。

7、“想想做做”第7题。

　　让学生在书上填写后组织反馈。

学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。

学生按要求数出10根小棒捆成一捆。

学生当众数数。

学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。

2个2个地数、5个5个地数比较快。

学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。

学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。

学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。

初步掌握10以内数的大小。

体会数的方向不一样，问题的答案也不一样。

四、总结评价。

谈话：怎么样?唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗?在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的?

五、作业设计

1、补充习题第13页。

板书设计：                               认识10

课后小计：