认识时分秒
发布人:钱丽娜
发布时间:2017-02-28
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课题 | 认识时、分、秒 | 班级 | 二1 | 执教 | 钱丽娜 | 时间 | 2017.2.28 |
教学目的: 1、使学生认识时间单位时、分,知道1时=60分,初步建立时分的时间观念。 2、会看钟面时间,能正确地说出钟面所表示的时刻,学会记时间的两种计量方法。 3、教育学生珍惜时间,从小养成按时作息的良好习惯。 教学重点:时间单位的认识和进率。 教学难点:能正确地说出钟面所表示的时刻。 教具准备:钟面、多媒体课件。
学情分析: 学生已经会认钟面上的整时时刻。 |
教学环节。
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一.引入新课 3分钟 | 1、猜迷语。 师:现在我请小朋友来猜一个迷语。 “我有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走,叫我按时学习和休息,真是我的好朋友。” 师:“同学们你们猜一猜这是什么”
师:日常生活中有许许多多的钟,这些钟虽然大小不一,形状不同,但作用都是用来帮助人们掌握时间的。 师:我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图,让学生试读。 师:小明他很会利用时间学习生活,希望小朋友们也能做一个遵守时间,珍惜时间的好孩子。(出示文字“珍惜时间”) (板书课题) | 预设 生:“钟” | 我们要养成按时作息的良好习惯,就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。 |
二.新授 30分钟 | 1、 认识钟面。 师:请小朋友们拿出自己的钟,先认真观察,然后告诉老师在钟面上你看到了什么?同座位的可以互相讨论一下。 师:哪位小朋友来告诉老师,在钟面上你看到了什么?
板书:时针、分针、秒针、12个数 师:看到这些,你们想知道什么?有什么问题要问吗? 师:小朋友们提的问题真不少,带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。 2、 认识分。 师:下面再请小朋友认真观察,看看秒针走一圈后,分针有什么变化? 师:对,分针走了1格,也就是走了1分,秒针走一圈是60秒,分针刚好走1分,那么你认为60秒和1分之间有什么关系? 对60秒=1分,也可以说1分=60秒。 (板书:1分=60秒) 练习:分针走2小格是几分呢?分针从数12走到数1是几分?分针从数12走到数3是几分呢?分针从数12走到数6是几分?从数12走到数9是几分? 师:如果分针从数12走回到数12,也就是走了一圈,是几分呢? (板书:走一圈是60分) 师:一分钟到底有多长呢?下面请小朋友们来欣赏一段音乐。 师:1分钟有的同学可以做20道口算题,有的同学1分钟可跳绳一百多下,电脑1分钟可以计算几百万次,1分钟还可以做很多很多的事,因此我们从小要珍惜每一分钟,从现在开始做起。 (出现:请珍惜每一分钟、从现在开始做起。) 3、认识时。 师:你能按照刚才学习分的知识学习时吗? 练习: 幻灯出示:一节课是( )分,课间休息是( )分,再加上( )分就是1小时。 4、看钟表。 师:下面我们来学习一下怎样看钟表。 学看整时刻。 出示钟面: 师:现在是几时? 3、 师:这三面钟有什么共同点?(分针都指向12) 学生操作:拔出3时、6时、10时 学看几时几分。 师:刚才看的都是整时,如果不是整时应怎样看呢? 出示例2 10时5分 师:几时几分,你是怎样看出来的? 时针走过几?分针指向几?几时几分? 师:时针刚走过10,就是10时多,多多少要看分针从12开始走了多少分,走了5分,就是10时5分。 出示7时30分。 师:几时几分?你是怎样看出来的? 时针走过7,分针指向6,就是7时30分? 出示12时45分、1时50分(填在书本上) 师:是几时几分?你是怎样看出来的? 师:不是整时钟时,要先看什么?(先看时针走过几。)再看什么?(再看分针,分针走了多少小格就是几分)
| 生:三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出:12大格、60小格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。 生:怎样看时间?时针、分针怎么走?分针走一圈是几时?……
独立练习,同桌交流。 生利用已有知识会用两种方法表示整时刻。 同桌讨论 小结:分针指到12,时针指到几,就是几时。
同桌交流,全班汇报。 学生操作:6:05、9:35、11:55 |
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三、游戏。 5分钟 | 找朋友 |
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四、总结 2分钟 | 师:我们今天学了什么?知道了什么? 师:你们学会认识钟表,就能够充分利用时间,学到更多的知识,做一个珍惜时间的小主人。
| 同桌交流,全班汇报。 | 做一个珍惜时间、合理安排时间的小主人。 |
板书设计: 认识时、分、秒 钟面:12大格,一大格有5小格,60小格。 时针:几大格 分针:几小格 秒针:几小格 1时=60分 1分=60秒 几时几分: 先看时针走过几。再看分针,分针走了多少小格就是几分)。
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