主备人

蒋建芬

日期   

课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

内容分析

1、解读文本：

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

教学重难点：抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

2、解读课标：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

3、预设教法：指导朗读法、讲授法

学生实际

课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

教学环节

教学用时

教师活动

学生活动

设计意图

课前积累

背《三字经》

热课，增加知识累积

回顾导入

3

《学棋》说了怎样一件事？

出示词语卡片

回忆回答

开火车读词语，选择其中的一两个说话

反馈所学，学会正确地运用词语

学习第一自然段

5

指名读课文

哪些词语说明秋很会下棋？出示“能手、远近闻名”

怎样的人才能称为能手呢？

秋的棋艺这么高超，多么了不起！让我们用赞叹的语气读一读第一自然段，夸夸他。

思考：秋是一个怎样的人？

读词语

夸夸班级小能手。

读出赞美的语气

了解秋，理解并运用能手

学习第二自然段

15

指名学生分别读描写两个学生的语句。

看插图：第一个学生是怎样学棋的？

用“——”画出一个学生学学棋的句子

用一个词语来概括。

读一读书上的语句，找出说明他专心致志的动作。

小结：在学棋时这个学生就是认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。

你还能用哪些词语来概括这个学生的表现？

指导朗读：这样一个认真学习的好学生，谁愿意夸夸他？

另一个学生表现怎样呢？

 “神”在字典中有这样几中解释，这里“神”是什么意思？（1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵）“走了神儿”是什么意思？

他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？自己读一读找一找？

别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？（板书：看、想、做）
是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。

换词：“走了神儿”在这里还换个什么词来说说？

你学习的时候有没有走过神儿？结果怎样？

指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！

那么这两个学生的结果如何呢？

指名读

看图，用自己的话说说第一个学生学棋时的表现。

轻声读，找出“专心致志”

读，找，用“一边……一边……”练习说话

说词语：全神贯注、一心一意等

指名读

看图说话，并用一个词来概括“走神儿”

自由说

（学生读句子）

说词语：心不在焉、三心二意

请同学们惋惜的语气读一读。

看图比较两人的不同表现，理解文意

学习第三自然段

12

引读第三段：后来那个专心致志学棋的学生成了（      ），而那个老是走神儿的学生棋艺（       ）。

说说你对“出色”和“没有多大长进”的理解

为什么结果会是这样呢？

看看老师黑板上的板书，你能用“因为……所以……”的句子说说吗？
（学下棋时，一个学生因为    ，所以后来成了    的棋手；而另一个学生因为     ，所以    。看来读书学习都要       不能     。）

跟读

说说并分别用赞美和惋惜的语气读读两人不同的结果

用“因为……所以……”的句式把原因说清楚。

知道结果与表现之间的联系

总结全文

5

复述这个故事

你想对那两个学生分别说些什么？

复述

自由谈：学习时要专心致志，不能心不在焉。

明白道理

指导行为

作业设计

一、读读写写。

wéi qí    tiān é   nénɡ shǒu   qí   yì   ɡōnɡ jiàn

（       ）（      ）（      ） （       ）（      ）

二、火眼金睛，辨字组词。

鹅（      ）箭（      ）进（       ）加（      ）到（       ）

鸡（      ）剑（      ）近（       ）另（      ）致（       ）

三、填上合适的词语。

（       ）的能手 （        ）的老师 （        ）的天鹅

（       ）的孩子 （        ）的棋艺 （        ）的棋手

四、按课文内容填空。

1、一个学生（             ），一边听一边看老师在棋盘上布子。

2、另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到（         ）正从远处飞来。

3、学了这篇课文，你觉得哪个学生的学习态度正确，并说说自己的想法：                                                        

五、阅读短文。

                       湖水

    白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶……

    夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦   ，哗啦……”看，他们洗的多么干净，笑的多么痛快…

 1、找一找，填一填。

 （         ）的鲜花   （          ）的蓝蜻蜓  

 （         ）的垂柳   （          ）的花蝴蝶

 2、短文告诉我们白天湖水是      ，夜晚变成            。

 3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？                               

板书设计

一个专心致志　　出色的棋手

13、学棋　　　         （听，看，问）

另一个走神儿　　没有多大长进

（学习必须专心致志，不能三心二意。）

教学反思

执教人：