识字7

教学目标：

　　1、认识本课5个生字，理解由这5个生字组成的词语。

　　2、比较“宀”和“穴宝盖”这一组易于混淆的偏旁。

　　3、看图读书词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。

　　教学准备：

　　词语卡片、课文插图、《我爱我的家》的歌曲

　　教学过程：

　　复习导入

　　一、直接导入

　　1、师：瞧，今天老师带来了几顶帽子，好看吗？有没有想过，汉字戴的帽子是什么样的呢？

　　2、今天这节课，老师就给大家来介绍两顶汉字戴的帽子。

　　二、新授。

　　（一）第一部分：宀

　　出示：宀。师：第一顶帽子叫“宝盖”，上面的点就像尖尖的屋顶，左右两边就像房子两侧的墙壁。这几个字都戴着这顶帽子呢。

　　1、出示：教室、住宅、家庭这三个词语的卡片。

　　2、依次请学生读，大家正音。（师提醒：教室的室、住宅的宅都是翘舌音；庭是后鼻音。）

　　3、齐读。

　　4、师：孩子们，这三个词语中，你最熟悉的是哪个？读到它你想到了什么？

　　5、生自由回答。师适当引导。

　　预设一、教室：

　　A、 教室是学习的地方；

　　B、 保持教室卫生；

　　预设二、住宅：

　　A、住的房子。

　　B、一家人生活的地方。

　　预设三、家庭：

　　A、出示一张全家福，想到家里的亲人。父母对自己的关爱。

　　B、说一句感谢亲人的话。

　　C、（播放《我爱我的家》）师：我们可以为我们的家做点什么？

　　6、指导读。

　　7、拓展：我们每个人都有一个幸福的小家庭，现在我们52名同学一起学习，我们也可以说咱们的二（1）班也是一个快乐的大家庭。再往大处想：

　　56个民族的人们共同生活在中国这个大家庭里。所有地球上的居民都生活在地球这个大家庭里。

　　8、总结：观察这三个字：戴宀这顶帽子的字多与房屋有关。

　　（二）第二部分：穴宝盖。

　　师：第二顶帽子叫“穴宝盖”，是土窟窿、地洞。人类在没有发明房屋的时候，就住在这样的洞穴里。

　　1、出示“窟窿”图片，讲解“穴宝盖”的演变过程。告诉带穴宝盖的字大都与洞穴有关。

　　2、师：不信，你瞧。

　　3、出示：鸟窝的图片，师：能说说它是什么样子的吗？

　　4、交流。预设：

　　A、鸟窝是鸟妈妈用横七竖八的树枝造成的。窝里有两只可爱的鸟宝宝，鸟妈妈捉来一只大菜虫喂鸟宝宝。

　　B、老师，看到这幅图画，我想到了刚学过的成语“舐犊之爱”！鸟妈妈捉虫子喂鸟宝宝就像老牛舔着小牛一样！

　　C、老师，我还想到了刚刚学过的“家庭”一词。树上的鸟窝就好象一个家庭，这个家庭中有两个鸟宝宝和一个鸟妈妈。

　　D、老师，由“家庭”我还想到“天伦之乐、其乐无穷”两个成语。

　　5、师：小朋友们，“鸟窝”给你们留下什么样的感受？能通过读告诉老师吗？

　　（一生轻柔地读。）

　　师：你想告诉老师什么？

　　生：鸟窝很舒服。

　　师：老师听出来了，鸟窝对于小鸟们来说就像席梦思一样舒适。

　　（一生声音响亮地读。）

　　师：你想告诉老师什么？

　　生：鸟窝很温暖！

　　6、出示：窗户图片。师：这是一扇——（生答）窗户。老师想不明白，窗户的窗既然是穴宝盖，那肯定跟窟窿有关，有什么关系呢？

　　生：窗户是房子墙壁上的大窟窿。

　　师：有了窗户，我们的房间会变得更亮，空气会更新鲜，更重要的是，透过窗户，我们可以看到外面的风景。现在请大家把眼睛闭上，想象一下，你正站在窗户前，透过窗户你看到了什么？出示句子：透过窗户，我看到了。

　　（变换不同地方的场景：大海边、森林里、田野间、游乐场、果园、城市中）

　　7、师：人们常说：眼睛是心灵的——窗户。眼睛除了可以看我们这个美丽的世界，通过眼睛还能表达人的丰富情感。眼睛可以表达人内心的想法。

　　8、出示图片，补充“窑洞”“地窖”。

    9、小结：齐读这三个词，你发现了什么？——凡是戴“穴”这顶帽子的字，大多的洞、孔有关。墙上的洞、孔就是“窗”。鸟在树上用树枝搭的洞是“巢”。

　　三、总结

　　师：汉字戴的帽子不同，表示的意思也不同，现在，你能分清“宀”和“穴”了吧！

　　四、写字。

  室 宅 窝